摘要：课外阅读在小学影响深远，小学课外阅读不仅仅只是语文的主角，也关乎其他学科的学习，影响十分重大。苏霍姆林斯基曾说：“学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。”让每一个学生在读中有所收获是小学语文教师的重要职责之一。身为指引学生走向这条道路的教师，必须承担起启蒙、培养学生的重任，为学生的全面发展负责。
关键词：课外阅读；小学语文；语文教学；重要性
1小学语文课外阅读现状
现阶段的小学语文教学中，课外阅读占据了非常重要的地位。课外阅读不仅能够帮助学生更好地学习语言和语法，同时也能帮助学生积累更多的写作素材。所以，很多学校的语文老师对学生的课外阅读情况越来越重视。然而，一些小学生并没有认识到课外阅读的重要意义，他们大多会根据自己的兴趣或周围人的影响来选择课外读物，例如，小学低年级的男女生都比较喜欢选择卡通、漫画类看起来比较直观且简单的读物；中年级男生更倾向于汽车、飞机类工具性读物，而女生更倾向于芭比娃娃、萌宠类读物；小学高年级男生一般喜欢武侠小说，而女生更喜欢言情小说、娱乐八卦等读物。无论哪个年龄段的学生，都会只专注于自身感兴趣的某一类课外读物，阅读内容极其片面。除此之外，小学生的阅读内容不仅单一，同时也缺乏营养，分析各个年龄段男女生选择的课外读物内容，不难发现，很少或没有学生去选择一些中外名著、时事新闻等相关读物。内容选择出现偏差，营养汲取自然会受到影响。
2课外阅读在小学阶段语文教学中的重要地位
2.1增强学生综合能力
课外阅读能让学生在阅读的过程中汲取书本中没有的知识，进而提升学生语文素养，促进小学阶段学生全面发展。比如教师给学生布置了《月亮和六便士》的阅读作业，学生能够感受到《月亮和六便士》中那些人物的“荒诞”和“坚持不懈”的精神，还能促进小学阶段学生对汉字的认识和学习，同时促进学生思维能力的发散，让小学阶段学生感受和感知人物的内在性格，丰满和宣泄自身的情感，从而促进学生全面健康发展。
2.2激发了学生的阅读兴趣
针对小学阶段学生特点，选择具有一定趣味性的知识会令学生更容易接受。因此，对小学阶段的学生来说，语文课堂教学是否有趣就十分重要。因为对小学生来说，他们处于身体和心理的发展阶段，课业压力繁重，还不具备应对各方面挑战的能力，语文整体实力参差不齐，语文阅读学习有一定的难度。课外阅读可以选择学生喜欢的课外文章和书籍，从而引导学生喜爱阅读，热爱阅读。
3课外阅读在小学语文教学中重要性的发挥
3.1营造良好阅读环境，激发阅读兴趣
学校、家庭和社会三位一体，为学生打造良好的阅读环境，尽力为学生创设课外阅读的良好条件。不仅要让孩子有书籍可读，还要让学生感受到良好的阅读氛围。教师可以通过和家长的直接沟通或间接沟通向家长普及课外阅读的知识，引导学生家长形成课外阅读的正确认识。家长转变对课外阅读的错误观念，重视学生家庭阅读环境的打造，这对于学生树立正确的阅读目标，实现学生思维能力和理解能力、表达能力等综合能力的发展，进而促进学生语文核心素养的形成与发展。家长要不断地鼓励孩子进行阅读，创造机会带孩子去图书馆，感受书籍带给人的愉悦心情。要引导孩子自主选择书籍，选择适合自己的课外读物。家长要积极合学校为孩子创造良好的阅读条件和环境。现代电子产品的普及让很多学生可以通过网络进行阅读，网络阅读资源丰富，且更加多元。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆家长和教师应引导孩子在网络资源中选择适合自己阅读的知识，促进其实现有益学习并丰富知识。电子产品对学生有着天然的吸引，通过正确引导学生利用网络进行阅读，可以调动学生的学习兴趣，让小学生真正地爱上读书。一旦学生对阅读有了关注和兴趣，这就标志着课外阅读教学实践实现了成功的第一步。利用故事来实现学生阅读兴趣的激发。小学阶段的学生对故事性的内容有着非常高度的关注。利用故事，可以引起学生对课外阅读的关注，进而产生阅读兴趣。如何做到利用故事激发呢，教师可以先将一些故事片段讲给学生们听，用生动有趣的方式讲故事，在成功引起了学生的好奇之后，在巧妙地终止，并告诉学生们如果想知道接下来的故事，可以自行阅读全文的内容。教师在此时向学生推荐阅读的书籍。先是激发学生的探索欲望，再向学生推荐读物，可以引导学生自主的进行课外阅读。
3.2做好读物推荐，将课外阅读和课内阅读有效结合在一起
为了能够提升学生的阅读水平，教师在选择课外阅读书目的过程中需要充分考虑课内阅读内容，尽可能选择和课内阅读关联的课外阅读，使课内外阅读有效结合起来，更好地延展学生的语文阅读，提升学生语文阅读成效。比如，在学习《卡罗纳》一课之后，教师可以为学生推荐《爱的教育》课外阅读书籍。《爱的教育》是意大利亚米契斯著的日记体小说，以一个小男孩安利柯的眼光，从10月份4年级开学第一天开始写起，一直写到第二年7月份，全书共100多篇文章，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事。透过阅读这些故事能够让学生懂得用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师、爱同学、爱弱小，在爱中受到教育。《爱的教育》阅读内容和《卡罗纳》存在密切关联，都是关于爱的教育，对学生一生有着十分重要的影响，在学习完《卡罗纳》之后引入《爱的教育》这一读物能够让学生进一步感受到生活中处处存在的爱，深刻理解人和人之间的理解和真诚，实现个人健康成长。
3.3对学生课外阅读方法进行强化指导
在实际教学中发现，即使掌握了一定的课外阅读方法，学生在课外阅读的过程中，也很少用到这些方法。这是因为学生缺乏学习自主意识：在课外阅读过程中没有了教师的引导，学生就松懈下来，不会自觉地使用这些方法，如学生在课外阅读中如果遇到不懂的地方，大多都是选择忽略、跳过；又如在读完一本书后，如果老师没有要求，学生一般也不会主动写读书笔记进行总结等。所以，教师在指导学生掌握课外阅读方法之后，还要有意识地对学生进行课外阅读方法的强化训练，避免学生只学不用的现象。教师可以在综合考虑学生不同的阅读情况和和需求的基础之上，开展各式不同的关于课外阅读的游戏、活动等，寓教于乐，让学生在全身心投入活动或游戏的过程中，提升对课外阅读的兴趣，加深对文本的认识和理解，获取知识。这个过程中，需要学生认真进行课外阅读，自觉运用各种阅读方法，才能从书中获取活动所需的知识，只有这样学生才能在活动中呈现出一个令人称赞的表现。例如教师可以开设一堂专门的课外阅读主题表演活动课，学生可以选择自己看过的书中感兴趣的一个片段，如《西游记》中的“三打白骨精”、《水浒传》中的“武松打虎”等，经过剧本、彩排等方面的准备，在课上表演出来。在这个过程中，教师要注意对学生的前期准备、剧本台词、彩排、表演等诸多方面提供适时的技术指导，以保证表演的顺利进行。这种方法可以极大地锻炼学生的解读文本能力，激发学生的创造力，以及培养他们自主、合作、探究的语文综合素养。
4结束语
小学语文课外阅读不仅是学生开阔眼界、储备知识、训练能力的桥梁，更是语文课堂所必不可缺的一项重要内容。课外阅读作为语文课堂教学的延续和补充，不仅开拓了学生的视野，也丰富了学生的知识。要让读书成为学生的一种习惯，让学生享受在书海中扬帆前行的乐趣，为学生的终身学习奠定坚实的基础。
参考文献
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[3]李松杰,赵凯娜.小学高年级语文课外阅读对积极心理品质的影响[J].现代交际,2016,09:39.
论文作者:王小娥
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月42期
论文发表时间:2019/9/27
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