关键词：初中数学；几何画板；数学教学；教学策略
在初中阶段，学生在数学的学习过程中，会遇到许多抽象难懂的公式和原理。所以教师应积极创新数学教学模式，通过几何画板的应用，能够使抽象的数学公式变得更加易懂，不仅可以减轻教师在教课过程中的负担，还可以使学生通过较为直接的图形变化来理解数学知识，可谓是一举两得。下面，笔者就与各位同仁分享，自己在初中数学教学过程中使用几何画板授课时所总结的有效方法，以期能够对一线教师工作的开展提供一些实际性的帮助。
一、通过几何画板弥补传统教学中的缺点，促进初中数学课堂有效性的提升
在传统的初中数学课堂中，教师在教学模式与教学方法等方面，都存在着一定的缺陷。随着我国科技的不断进步，几何画板这一软件的出现，能够很好地弥补原有数学教学过程中的缺点，打破了我国传统数学课堂中的局限性，为数学教学水平的全面上升提供了新机遇。因此，教师要充分重视几何画板的应用，重视学生对数学知识应用能力的培养，对传统数学教法进行革新，从而使传统教学模式与新型教学模式实现优势互补，以促进初中数学课堂有效性的逐步提升。
例如：教师可以通过几何画板，带领学生学习函数图像的相关知识。在初中阶段，函数向来都数学教学中的重难点，许多学生在学习函数图像时，都觉得难以理解。在传统的数学教学模式中，教师一般会通过黑板向学生展示函数图像的变化规律。在具体操作时，首先教师要根据数值来描点，然后将这些散落在坐标中的点连接起来，但是手工作图会造成数据与图像存在误差的现象，十分不利于学生对函数图像的学习与理解。而几何画板则能够使教师轻松地制作出精确的函数图像，这样一来，就能够弥补传统教学方式中的缺点，使函数图像推导的过程更加完美，促进初中数学教学有效性的提高。
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二、借助几何画板将知识化繁为简，培养学生对数学知识的兴趣
当前，某些教师对于数学教学没有进行创新，导致学生缺乏数学学习的兴趣与热情。而几何画板是数学教师授课时的好助手。在初中数学阶段，教师可以充分利用几何画板中的几何作图功能，来向学生演示几何图形的变化规律；还可以通过几何画板的计算功能，带领学生推导数学计算公式。将几何画板合理运用到初中数学教学中，可以使数学知识化繁为简，从而削减学生对数学的距离感，培养初中生对数学的兴趣。
例如：在教授“轴对称图形”的内容时，教师首先可以利用几何画板中的“点”、“线段”、“圆形”等基本作图的工具，针对数学教学的内容，迅速为学生准备出讲课时所需的平面图形，并在图中添加相应的文字与注释进行补充说明。其次，教师可以借助几何画板中的“翻转”、“对折”和“对应点链接”等功能，向学生演示图形变形变位的过程，帮助学生更好的理解“轴对称”的概念及原理，从而更好地完成数学课堂的教学目标。几何画板能够将抽象的数学知识变得简单易懂，作为数学教师常用的辅助教学工具，它能够减轻教师的授课负担，为学生创设真实的情景帮助其进行思考，有助于培养初中生对数学知识的兴趣。
三、依托几何画板开展课堂实践，促进学生数学应用能力的提升
在初中数学教学过程中，一般都是由教师主讲，因此学生进行实践探究的机会很少，随着几何画板这一软件的普及，数学教师可以借助几何画板进行实践活动，为学生提供亲自动手操作的平台，让学生在实践中促进自身数学应用能力的提高。
例如：在教授关于“三角形的外心”这一部分的内容时，单纯采用概念解析的方式，并不能使学生很好地掌握外心的含义与用法。这时教师就可以运用几何画板这一软件，让学生从自己的角度出发，通过亲手操作几何画板的方式画出三角形的外心。在此过程中，教师应引导学生进行多种尝试，从而明确“外心是三角形三边的垂直平分线”的定义，加强学生对几何知识的理解与记忆。
综上所述，几何画板能够激发初中生对数学知识的兴趣，使数学内容化繁为简，对于初中教师教学质量的提升大有裨益。因此，教师应结合几何画板，来促进学生对课堂所讲内容的吸收，充分发挥几何画板的优势来设计初中数学课堂，从而开发学生的数学思维能力，促进学生数学综合能力与水平的提高。
参考文献：
[1]赵生初，杜薇薇，卢秀敏.几何画板在初中数学教学中的实践与探索[[J].中国电化教育，2016(3);9.
[2]杨必化.巧用几何画板，构建高效课堂—创设活力四射、异彩纷呈的数学课堂[J].中国电化教育，2016.
论文作者:李晓晓
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第12期
论文发表时间:2019/12/6
标签：画板论文; 几何论文; 数学论文; 学生论文; 教师论文; 初中数学论文; 数学知识论文; 《教育学文摘》2019年第12期论文;