美国幼儿教育见闻，本文主要内容关键词为：幼儿教育论文,美国论文,见闻论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
GALLUP公司是美国一家知名咨询公司。曾经成功地为美国总统竞选和中国申奥进行过调查预测。2002年10月，应GALLUP公司邀请，北京大学心理学系的教授和幼教中心的幼教工作者一行六人，前往GALLUP公司设在美国林肯总部的儿童教育发展中心。在那里我们粗略地了解了美国幼儿教育的情况。
家一样的环境
GALLUP儿童教育发展中心共有十个教学班，一百二十余名三个月至六岁的儿童，他们都是GALLUP公司职员的孩子。发展中心规模不大，但设计却十分合理。走进幼儿园的大门是一个约有15平方米的门厅，凡是要入内的人员都要先在这里等待。第二道门是玻璃门，玻璃门里面有一个工作台。值班的教师看到有家长来就会按动电子门按钮，大门自然打开。工作人员都有胸卡，进出公司和幼儿园都要凭胸卡。
幼儿园的建筑有两层。地上一层共有八间教室分别坐落在走廊的两边。一层有Baby1班（3-6个月）和Baby2班（6-12个月）、2-Year班两个、3-Year班两个、4-Year班一个、5-Year班两个、Daycare班一个（小学生临时班）。走廊的另一头是儿童餐厅，幼儿园两岁以上的小朋友都要集中在这里用餐。地下一层是一个宽阔的游戏活动场。一边摆放着各种具有综合性体能锻炼的大型玩具，另一边是艺术室、游泳池、蒙台梭利教室等专用教室。每一间教室的设计都像家一样亲切。所有的玩具、用具都考虑到了儿童的特点。尤其是在2-Year以下小年龄儿童的班级里，每一件玩具都会使儿童感到安全、有趣、便于摆弄。在用厚厚的海绵围起来的直径1米左右的海洋球池里，孩子们高兴地翻着跟头。50厘米高的木制小爬梯上，孩子们自在地爬上爬下。一张张小摇床、小摇椅、与真床一样大小的儿童玩具床，孩子可以随时休息。地毯上到处散放着各种玩具。墙壁上的储藏柜里有五个大抽屉，每个抽屉里的玩具不同，抽屉都有标志，从周一至周五依次排列。周围距地面50厘米高的墙壁上贴满了孩子看得见摸得着的墙饰，如：安全的镜子、拉拉球、小抽屉、儿童照片等。适合幼儿观看的电视机演着赋有教育意义、有趣的动画片。孩子们在活动室就像在家一样，无论他们爬到哪里，都有适合他们的玩具。幼儿园对孩子们来说丝毫没有陌生感。
平等的师生关系
一进GALLUP儿童发展中心的大门，一种融洽、和谐、亲切的气氛就围绕着我们。每个教室不大，却都充满了家的感觉。所有的老师都面带笑容，和孩子们在一起的感觉很像妈妈和自己的孩子，那样随意、幸福。每一个孩子、老师和家长都相互直呼其名，自然而平等。教室里既有孩子们的照片，也有老师的照片。生日牌上既有小朋友的生日，也有老师的生日。无论是谁的生日到了，都会开一个Party，老师和孩子们一样也会给每位小朋友准备礼物。孩子们画完画，老师会在孩子同意后，在孩子认为合适的位置帮他们写上名字。如果老师想要参与孩子的游戏，她也会先征求孩子们的意见。如果孩子犯了错误，老师同样会给他讲道理或是纠正他的行为，但不会用放大的啜门、抬高的声调，也不会瞪眼睛，更不会挖苦孩子或是推搡孩子。孩子们有趣的语言会引来老师和小朋友善意的微笑，他们奇异的想法也会使老师做出睁大眼睛、张大嘴巴的惊异的表情。一切都是那么自然、和谐、平等。在这里，你看不到老师做作的“表演”，感觉不到成人的威严和孩子的被动服从。所能够感觉到的，是孩子和老师心里的幸福。
宽松的环境
在美国的几天，我们几乎没有看到过教师严厉地批评孩子，也很少看到老师轻易制止孩子的某些行为，只要这些行为不损害他人的利益，不与社会文明标准相悖。例如：在3-Year班，孩子们用毛笔画画，他们有的用颜料在准备好的纸上随意涂抹，有的则将颜料抹在手上、桌上或是背心（孩子们作手工时专用的橡胶背心）上，但只要他没有影响到同伴的活动，老师就不会加以制止。每天10:00，孩子们要到儿童餐厅加餐，食物多以小点心、橙汁或牛奶为主。老师和孩子坐在一起边吃边轻声交谈，就像妈妈带着自己的孩子在家吃饭一样轻松快乐。老师不会因为有的孩子不吃其中的某一样食物或反复多要某一样食物而批评他。在美国，老师通常不会表扬某个孩子画画得最好或是故事讲得最棒，又或者是谁的做法最好，而是引导儿童懂得每个人都有自己的特点，并没有好坏之分，大家要彼此尊重和接纳。每个人都可以轻松地表达自己的看法，气氛显得宽松而民主。
犯了错误也要接受惩罚教育
我们来到一个"2-Year"班，老师正带着孩子们活动。我们推门进去，向这个班的老师和小朋友问好："How are you!"一个个长得像洋娃娃似的孩子们伸出小手向我们问好："How are you!"就在这时候，一个名叫JACK的小男孩突然扔过一个皮球正好打在与我们同行的朋友头上，JACK高兴地笑起来。当班的教师立刻用语言制止，可那个小JACK却摆出不以为然的样子。老师亲切地告诉他：对朋友要有礼貌，“你应该说对不起”。JACK仍然满不在乎地作着怪样。老师把他抱起来放在一个墙角边，对他不停地讲他错在哪里。离开了集体，刚才那个还很傲慢的小JACK站在墙角里开始流眼泪了。可这边游戏玩得正热闹。站了一会儿，聪明的JACK站在墙角里开始流眼泪了。可这边游戏玩得正热闹。站了一会儿，聪明的JACK跑过来贴在朋友的耳边轻声说了一句"Sorry"，朋友和JACK拥抱在一起，表示原谅。老师看到了高兴地拉起小JACK的手一同玩起了游戏。
废物利用
美国人的生活水平虽然很高，但在幼儿园里废物利用却到处可见。包装手提袋成了装饰品，口袋面上贴上孩子的照片、写上孩子的名字再把它们贴在墙上摆出一个造型，小朋友一进班就可以看到自己的照片，很有一种亲切感。
在5-Year班，每一位小朋友都有一个画笔筒。这个画笔筒就是矿泉水桶剪成的。在另一个5-Year班门口，一幅别致的墙壁装饰画吸引了我们。这幅画是这个班的全体儿童。头部是孩子们的照片，而身体部分却是用画报剪裁的各种带有不同个性的服饰。服饰夸张、色彩搭配协调、造型各异，展示出孩子们的创造力和动手操作能力。在艺术室，儿童用来表演的服装都是各种大大小小、色彩不同、款式不同、面料不同的服装。上前细看才发现都是一些成人的旧衣服。孩子们穿上猎装演森林中的猎人，穿上连衣裙演公主，穿上甲克演爸爸，穿上大靴子跳个踢踏舞。孩子们在表演中是那样的投入，旁若无人。他们用肢体语言表达着自己内心的体验。孩子们的活动结束后需要休息了。老师为孩子们拿出一个个小垫子，孩子们趴在垫子上看动画片。仔细一看，小垫子原来是一个个成人用的旧枕头。
良好的社会情感
每一位教师对孩子都表现出极大的耐心，师生之间有着良好的亲密关系。每当教育活动开始时，在音乐的伴随下，老师邀请每一个孩子来到自己的身边，就像妈妈一样抱一抱、搂一搂，用歌声轻轻地向他们问好。当教育活动结束时，老师请全体小朋友手拉手轻声唱着：谢谢你！谢谢你！我们在一起做游戏……然后老师又邀请每一个孩子到自己的身边来，又像妈妈一样抱一抱、搂一搂，同样唱着孩子们的歌：谢谢你！谢谢你！我们在一起游戏……此时孩子们就像在自己妈妈的怀里撒娇一样。那种天真的微笑和发自内心喜悦的表情，使每一个在场的人都有置身于母爱之中甜蜜感受。
每个孩子都有自信
幼儿园里每个孩子都有自信。老师也十分注意进行幼儿自信心的培养。无论在哪个年龄段的教学班里，教师对儿童的表示都是：这样做不错，你想得很好，这样考虑有道理，这个主意挺好……总是用鼓励、赞赏的语言不断地激励孩子们，使他们的自信心不断增强，参予与表现的积极性不断提高。
小朋友带故事书来幼儿园，教师会用肯定的目光和赞赏的语言向大家介绍。每位带来故事书的小朋友可以坐在老师的身旁和大家一起听故事，那种自然和大家共同分享的喜悦和幸福在孩子的脸上流淌。
摆出美丽的活动
在艺术室里，孩子们选择自己喜爱的活动，只要不影响他人的活动。老师也从不打搅、干预孩子们的选择。就在这间艺术室里我们发现了一种奇特的活动。一位教师和一名幼儿好像正在下棋。一个把棋子摆在上面，一个又把棋子挪回旁边。没有棋盘他们在下什么棋呢？原来他们用积塑玩具摆着各种图案。以往我们画出美丽、剪出美丽、贴出美丽……而他们用色彩各异的积塑摆出美丽的活动，新颖、便利、简单易行，使我们眼前一亮。在摆美丽的活动中幼儿不停地和在一旁观察的教师轻声协商着，无论孩子摆出什么造型，总会看到教师亲切的微笑和点头，而看不到摇头。那种对孩子创作的肯定、鼓励，使学习活动显得那样的轻松，那样的主动。
AMMA'S BIRTHDAY
10月10日，恰逢AMMA的生日，使得我们有幸在离开GALLUP儿童发展中心的前一天，体验了一次美国小朋友过生日的快乐。
这天早晨，与AMMA同班的每一位朋友都带来了礼物。当然，这之中也包括DARCY老师和我们——来自中国的朋友的礼物。每一份礼物都被精美地包装着，像一个个谜团吸引着每一个孩子。然而，已过9:30了，教育活动已经结束，却不见主角AMMA的到来。正当我们心中疑惑的时候，孩子们兴奋地提起自己的礼物，跑向幼儿园的大门。我们知道这一定是要为AMMA庆祝生日了。
出了幼儿园大门，孩子们登上了校车。车上的每一个儿童座位上，都另有一个专为孩子准备的小座椅，老师认真地为每一个孩子系好安全带。孩子们坐在上面，无论怎样活动，都不会从座位上掉下来，既使是孩子睡着了也不会发生危险。开车的司机，是孩子们的一位男老师。平时他也会和孩子们在一起学习、游戏，特别是玩橄榄球时，他就更受到小朋友的欢迎了。
车子停了，是Lincoln Children's Museum（林肯儿童博物馆）。AMMA的爸爸在车门前迎接每一个下来的人。原来，AMMA一家要在这里请全班小朋友和老师参加AMMA的生日Party，还要请大家一起在博物馆里玩。在我们每一个人的胸前都被贴上了一张印有I've been to the Lincoln Children's Museum（我来到林肯儿童博物馆）的圆形标志后，就被带到了一间早已布置好了的房间里。屋子中间围放着一圈桌椅，桌子上飘着各种颜色的氢汽球。每一只汽球都用一只儿童手镯垂着，孩子们把它套到手上，既好玩又不会影响活动。进屋后，所有的礼物被放到门口的一张桌子上，孩子们就跑去另一边。原来那里有各种开化妆舞会用的东西。他们有的带上眼镜，有的穿上特制的裙子，有的带上头饰。今天的AMMA像一位小公主，又精神又漂亮。大家和她围坐在一起，为她唱生日歌。随后大家开始分享桌上的美食。是赠送礼物的时间了，AMMA的爸爸逐一拆开每一样礼物，拿到谁的礼物谁就到AMMA的身边，和AMMA合影。我们送给AMMA的是中间带有京剧脸谱的中国。这极具民族特色的礼物，受到了AMMA的一家欢迎，看得出，他们很好奇，并不了解京剧是怎么一回事。
短小快乐的生日会结束了，但今天在这里的活动并没有结束。孩子们还可以在博物馆里尽情地玩各种游乐设施。这个博物馆，有些像我们北京的中国科技馆。在那里，孩子们可以模仿飞行员开飞机模型；可以像宇航员一样驾驶宇宙飞船模型；可以看到汽车的各部分结构；可以操纵水车车水。这里有电脑，孩子们可以上网了解想要知道的事情；这里有微缩的医院、宠物门诊、厨房等，孩子们可以看到X光片、骨骼模型，可以在“壁炉”里“烤制”食物。博物馆里还有表演舞台，孩子们可以自由选择各式各样的服装、帽子或其它道具，可以变换舞台背景幕布，放不同的录音来发挥自己的表演才能。这里还有专为残疾儿童准备的活动项目，如有盲文的游戏和轮椅等等。
孩子们的活动一直持续到了中午，虽然已过了平时的午餐时间，但大家都意犹未尽。这样的生日活动不仅增进了同伴之间的感情，更为大家提供了一次探索科学奥秘的机会，对孩子来讲，既快乐又有意义。
良好行为从小培养
在美国，老师与幼儿的关系虽然十分亲密，给人的感觉就像是妈妈和孩子，但是老师并没有忽视对孩子规则意识和良好行为习惯的培养。美国高度的社会文明在孩子们身上可见一斑。
这一天，3-Year班的孩子们在参加绘画活动。活动结束时，小朋友需要把手上的颜料洗干净。只见一个小姑娘登上洗手台，紧随她身后的一个男孩马上站在一米线的位置上等候。再来的孩子也都主动排到他的后面。可见这种文明的行为已成为他们的习惯。当然，偶尔也会有个别孩子走到洗手台边，这时老师就轻轻走过去，没有严厉的批评，也没有责怪的目光，只是拉着他的手重新站到一米线外。
户外活动时，经常会有孩子被我们手中的摄像机吸引，他们想看看那里面到底拍了些什么。每当此时，他们都会轻轻地站到我们身边，礼貌地向我们询问：“我们想看看这个，可以吗？”在我们允许后，他们才会围过来，你看一下，我看一下，而不会拥挤成团相互推搡。
孩子们在一起游戏，也会有甲想玩乙玩具的时候，也有几个孩子想加入到另一些孩子游戏中的时候，但却看不到孩子们因此发生矛盾。因为每当此时，他们总会礼貌地问：“我也想玩这个游戏（玩具）我可以参加吗？”而每次这样礼貌的询问都会得到宽容而友好的回答。
可以看出，无论是老师还是家长，都十分注意在每一个细节上培养孩子的文明举止，使他们的行为与社会道德标准相符。由此我们也不难明白，为什么美国的社会文明程度那么高了。
敬业的DARCY
DARCY是5-YEAR班的老师。她既是一个男孩的妈妈，又是一位即将出世的宝宝的准妈妈。8个月的身孕使得她活动起来有些不便，但是她却没有因此影响一点正常的工作和与孩子们的活动。教学中，她和别的老师一样与孩子们围坐在地毯上，以至于站起来时不得不用手支撑着台阶才能直起腰身。活动中，她经常跪在地上弯着腰指导孩子们的学习。在音乐游戏中，她和孩子们一起又唱又跳，像个大孩子。户外活动中，她也与别的老师没有任何区别。有一次，孩子们需要用顶柜上面的东西，她就搬来小凳，站到上面去够，全然没有犹豫之意，令我们十分感动和敬佩。她每天都会利用E-Mail与每一位小朋友的家长取得联系，向他们介绍孩子一天的情况，探讨教育孩子的方法和体会。她是一位孩子们喜欢、家长们信任的朋友。在他们班的墙上，贴着许多已经毕业了的孩子或家长的来信，可以看出，他们对DARCY在他们或他们孩子的成长中所起的重要作用十分赞赏。
当我们问及她将来是否会到中国来时，她十分高兴地表示，有机会一定要看看这个美丽的国家。DARCY，希望将来我们有机会再见面，还有你那将要出世的宝宝。