教学论研究范式的转向：“文本式”到“田野式”，本文主要内容关键词为：范式论文,田野论文,文本论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
“文本式”指相对于实践研究的一种研究范式，它只注重对书籍、文献和资料的再研究，而不亲临现场进行研究。文本式研究范式使理论教学论的研究缺乏原创性，忽视和回避对现实教学实践的实验与改革的研究，使理论教育论研究陷入了困境。“田野式”引用文化人类学的研究方法，指走进研究场域进行现场观察、描述、试验并进行理性分析与抽象概括，获取第一手真实资料而进行的研究。我国的基础教育课程改革使“田野式”研究范式得到了广阔的应用空间，同时促进了实践教学论的发展。“文本式”到“田野式”的转向，要求教学论研究者转变观念，深入学校课堂来研究教学活动；要明确研究主题，一方面把握住当今世界教学论发展的总进程和发展趋势，另一方面要立足中国的实际状况和水平；要充分利用新课程改革的契机，加强与一线实践工作者的合作；要求教学论研究者善于利用现代信息技术，增强研究的实践性的可能性。
[摘自：《哈尔滨学院学报》，2005.2.119～122]