陕西榆林沙家店镇沙家店小学 718100
【摘要】作为一名教育工作者，都希望自己的学生是优等生，但无论多好的学校，必然会存在一部分后进生。因而，转化后进生是教育教学必需的工作，也是部分教师教育教学中的一块难啃的“硬骨头”。如何做好转化后进生的工作是值得每位教师认真钻研的，可以肯定地说：能否转化好后进生会直接影响到自己教学效果，更是影响全面推进素质教育、以及建设和谐校园重要的工作。
【关键词】后进生 成因 策略
所谓的后进生是指那些思想品德和学习上表现比较落后或缺点较多的学生。后进生是学生群体的组成部分，对后进生的教育、转化是当前实施新课程改革，推进素质教育的一个重要课题，也是全体教师义不容辞的职责。
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将浓浓的师爱洒向他们。因此，教育转化后进生就成了班主任一项特别重要的经常性工作。班主任只有深入细致地做好后进生的教育转化工作，才能使后进生改进自己的缺点，从而促进其身心全面和正常地发展。
我校是条件较差的山区小学，班级后进生数量较多。他们的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。但他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。针对这些特点，在转化后进生时就要对症下药。我在班主任工作中，转化后进生的策略如下：
一、动之以情，打开内心的那扇门
俗话说：“金无足赤，人无完人”，“尺有所短，寸有所长”。再差的后进生都有自己的闪光点。比起其他学生，后进生更需要班主任的细心呵护，关怀体贴，理解尊重，谆谆诱导……“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”[ 《班主任》北京教育科学院主办，2002年第1期]这句话也许夸张了些，却实实在在地告诫我们，对待后进生切不可疏忽大意。今年我班上有位叫高兴伟的学生，成绩较差，书写糟糕，但他有个闪光点―力气大，爱干活。在平时生活中，他总是乐于去帮助别人，每次他做了好事，我总会适时的加以表扬，他从此就更加喜欢帮助别人了。可见，教师要善于捕捉他们身上的“闪光点”，并及时表扬、激励，给他们点燃希望的火种；教师要做个有心人，处处留心，时时留意，善于捕捉哪怕是极微弱的“光点”，给他们由衷的赞许，激发后进生改进自身缺点的信心。在转化后进生中，寻找闪光点，表扬激励极为重要，有时一两句赞赏的话胜过一顿严厉的说教。
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二、课堂上多关注，激发学习兴趣
教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系。一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，都会使他们产生巨大的学习动力。后进生存在基础差，接受知识能力不强，而且爱搞小动作，思想容易开小差等诸多毛病，如果教师教育方法单一，教学内容枯燥无味，本来接受能力较差的后进生思想上便认为“反正效果都一样，学与不学一个样”，从而放弃学习，把思想转移到学习之外。[ 《中小学德育》广东教育厅主办，2001年第5期]所以在课堂上优先对待后进生，尽量多把信任的目光投向后进生，用眼神鼓励他们回答问题。回答正确时，投以赞赏的目光、真切的笑容和热情的表扬，让他们体验成功、体验取得进步的喜悦，大大加强其参与课堂教学的意识，提高学习兴趣。因此，在进行后进生转化工作中，教师必须不断改善教学方法，增强课堂教学实效，增强后进生课堂学习的积极性。
三、多给后进生开“小灶”
教学实践证明，按照统一要求进行教学，后进生难跟上教学正轨。为此，教师应掌握后进生的学习情况，及时主动地给他们补课，或给他们指导学习方法， 一旦发现问题，必须立即采取补救措施，及时补充“营养”。[ 《如何做最好的班主任》魏书生主编，南京大学出版社.2009.10]这样，只要他们能够不断进步，哪怕是一点一滴的进步，都会不断强化他们对学习的兴趣，巩固他们学习的信心。久而久之，他们就会逐渐养成主动自觉学习的良好习惯。
四、制定学习目标
给后进生指出切实可行的目标，一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉。后进生之所以落后，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位后进生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标（一个月）和长期学习目标（一学期），在转化后进生的工作，教师切忌一曝十寒，一定要持之以恒经常检查给后进生制定的目标，及时修改目标，一旦发现给他们定得过高或过低，就逐一帮他们修正，激发他们学习的动力。[]
五、以人为本、给予关爱
情感是打开心灵的一把钥匙。“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生”（苏霍姆林斯基）。陶行知有句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里与爱迪生。的确是这样，每个孩子都有自尊心，可是好学生与后进生相比，得到老师的表扬和同学的赞扬要更多一些。而后进生就经常成了被人遗忘的对象，在他们的内心深处，他们更渴望得到老师的理解和呵护。因此，班主任对待后进生更需要付出爱。几年的班主任工作经验，使我真正体会到要做好班主任工作，对学生一定要有慈母般的爱心。
六、积极家访，形成教育合力
后进生转化工作是一项系统而复杂的工程，单靠教师、学校的力量是不够的，还要充分利用家庭、社会、学校形成教育合力。一方面，学校苦口婆心的教育后进生，另一方面，社会上不关心和讽刺后进生的现象比较普遍，从而淡化了学校教育。为此，作为教师，特别是班主任，在后进生转化过程中，我们既要充分发挥学校主导作用，又要充分利用校外因素对他们的积极影响，尤其要十分重视家庭教育的作用，还可以利用课外活动、班会等时间请一些社会上的名人给后进生上一些道德课、法制课、理想教育课等，以便他们能树立信心，改掉坏习惯，发奋学习。
总之，转化后进生是一项艰苦而细致的工作，不可能一蹴而就。班主任要付出很大的努力，不要轻易的认为他们有所转变就放心了或放松了，而要时时提醒、时时鼓励，有一点反常现象就应及时引导。对产生反复的后进生仍要尊重、信任他们，以爱动其心，以严导其行。同时，班主任要与任课老师、同学、家庭相互协作形成教育合力，增加后进生受教育的时机，从而加快后进生的转化。
参考文献：
1、《班主任》北京教育科学院主办，2002年第1期
2、《中小学德育》广东教育厅主办，2001年第5期
3、 《如何做最好的班主任》魏书生主编，南京大学出版社.2009.10
论文作者:杜玉
论文发表刊物:《文化研究》2018年第9月
论文发表时间:2018/9/28
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