四川省凉山州盐源县民族中学校 宋成春
【摘 要】新时期英语教学的内容以及教学目的也提出更 多、更高的要求。这不仅对教师的教学能力有着极大的挑战， 而且还对学生的适应能力也提出了更高的要求。因此，这就需 要相关英语教学工作者在实际的英语教学过程中不断深化和理 解新课程理念，通过对新课程理念的学习，把握新时期的英语 语法教学目标，在教学中运用恰当的方式激发学生的学习兴趣， 不断增强高中语法课程教学的效果。所以，本篇文章主要针对 高中英语语法教学中存在的问题进行相应的探究，并针对问题 制定相应的解决措施，从而不断提高学生的语法运用能力，进 而增强英语应用能力。
【关键词】高中英语；英语语法；教学方式
高中英语老师在进行语法教学的时候要引导学生正确使用 语法知识，从而帮助学生有效提高语法应用能力。高中英语语 法教学不仅可以提高学生的口语表达能力，还能够激发学生的 英语学习兴趣，对提高英语教学效果具有深刻现实意义。
一、当前高中英语语法教学存在的问题
（一）教师教学设计不足
高中英语语法教学教学，教师要充分进行教学设计，不能简单进行教学设计。语法与英语知识教学相结合，对教学内容 要求很高，难度过高不行，过低也不行。现实教学过程中，很 多高中英语教师没有充分考虑这一点，也没有真正了解学生的 英语实际学习情况，仅仅是简单地按照教案上的要求进行设计， 殊不知教案是大众化的教学方法，并不能做到因材施教，因而 会影响到教学效果。
（二）教学方式单一死板
在传统教学思想的桎梏下，尽管很多教师已经意识到新课程对高中英语提出了更高的要求，但是在教学中也是换汤不换 药，继续采取灌输式地教学，学生被动地接受知识，从而导致 学生对英语语法知识的印象就是抽象、繁杂、困难等，久而久 之，就会消磨学生的学习积极性，让学生不愿意主动地参与到 学习中，从而导致高中英语语法教学质量的低下[1]。除此之外， 很多教师对新课程的教学理念的理解有所偏差，使得英语教学 的内容和目标存在偏差。比如新课程对应于语法教学提出的“重 视学生的语言交际能力的培养”，很多教师单纯地认为加强学生 的语言交际能力就是提高学生的语法能力，而忽视学生对语法 本身的学习。
（三）学生参与积极性不高
高中英语语法教学与语法教学结合教学过程中存在的一个非常严重的问题是学生参与积极性不高，大多数情况下是英语 成绩好的同学积极参与，而成绩差的学生只是附和，开展教学 的过程中优生与学困生共同探讨，往往只是优生在发言，从而 打击了其他学生的学习积极性，参与性不高。
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二、高中英语语法教学的有效措施探究
（二）教师要充分进行教学设计
高中英语教学应脱离传统僵化古板的思维怪圈，采用多种 教学方法，创造灵活而有趣的课堂。例如在词汇教学中，应注 重将设计生活实际的词汇置于真正的生活情境中让学生们加以 练习和联想，还要注意近义词多义词的提醒。教师应充分利用 网络资源促进学生的实践能力，提高学生的语法技巧、写作技 巧和阅读技巧。例如可采用让学生们演话剧、角色扮演的形式 提高学生的学习兴趣，加强对语法的应用，加深学生的印象。
（二）激发学生的学习兴趣
教师在实际教学过程中就要不断活跃学习氛围，增强学生
的学习积极性，摆脱传统死板单调的教学方式。学习是一件枯 燥无味的事情，但是如果学生在学习的过程中找到学习的规律， 通过规律能够不断增强学生的学习效果，就会进一步激发学生 的学习兴趣，让学生充分发挥自身的主观能动向，从而不断参 与到学习中。比如在进行现在分词和动名词在句子中的功能这 一内容教学时，教师可以让学生对定语、状语、表语、补语， 名动词可做主语等进行区分，让学生对这些语法进行基本的里 了解。在实际语法教学中，通过单词或是句子中的语法变换找 规律。如关于字母“o”结尾的名词复数的规律基本上都是加 es，即：heroes 、tomatoes、potatoes、tomadoes 以及 volcanoes 等等， 让学生掌握其中的规律，从而在语法学习的时候更加得心应手。
（三）加强板块间语法内容教学的相互渗透
在教学中，教师就要充分理解这种语言原则，进而设置有
效的课堂教学程序以及搜集有效的教学材料[2]。在外研版高中 英语教学中，就要注重个单元之间交材料和教材版块的互动， 通过教师遵循相应的语言原则，设定正确的课堂程序，使不同 板块之间的语法知识实现有效渗透，紧扣教学环节，向学生实 施生动有效的语法知识。比如在培养学生的语法分析能力的时 候，当进行相应的语法版块知识的教学，就可以在语法教学板 块中渗透听力中的词组搭配、连续变音等技巧，从而将知识变 得更加全面和完善，增强学生的语法学习积极性和有效性。比 如在教学“This makes them difficult for some people to read,and often,the classics...shelves.在进行句子的成分分析的过程中，就要明确的点拨学生，告诉学生的句子连续处，通过学生对句子 的理解，不仅感受到了语法的真是存在，而且还能增强学生对 句子的理解。
结语
总而言之，语法教学是高中英语教学中的重点和难点，教师要认清当前英语语法教学中存在的问题，通过有效的措施， 加强教学设计，激发学生的学习兴趣，优化教学措施，不断增 强高中英语语法教学的有效性。
参考文献：
[1]卢惠清.新课标下高中英语语法教学中存在的问题及其 改进策略[J].考试周刊,2013(
[2]何苏军.以“法”通“词”,高中英语语法教学的有效 策略分析[J].语数外学习(英语教育),2013
论文作者:宋成春
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第1期
论文发表时间:2018/4/8
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