摘要：影响学生体育课学习的因素很多，本文结合调查统计的数据，从学生的需要出发，在能力范围内尽量满足学生，让他们在竞赛中展示自己，培养他们的兴趣。从而为体育教师改进工作，如何提高体育教学实效提供参考。
关键词：初中；体育教学；兴趣；方法
课堂教学中的“引力”学生学习的动力源泉，这就要靠教师良好的教学组织能力，让学生学得主动、学得开心；要靠教师变化多端的教学形式和方法，让学生在玩中练、练中学；要靠教师的教学艺术和教学风格，激发学生学习热情；要靠教师抑扬顿挫的言语和无声的肢体语言感染学生；要靠学生喜欢的运动项目，让他们乐于学习，热爱锻炼；要靠教师创设的生动活泼和谐的教学情境，用教师的热情激发学生的参与意识；要靠学校对体育与健康课的重视程度，创造条件让学生积极主动地参与体育锻炼等。学生对体育课兴趣不浓，在很大程度上影响着体育教学的进行和学生身体素质的提高，制约着体育教学目标、任务的完成，因此，提高课堂中的“吸引力”就成了体育课堂的迫切任务。
学生作为教学主体，发挥主体的能动性是提高学生学习积极性的最生动有效的办法。在体育教学中，教师要从学生的立场出发，用“学生的思维”去思考，用“学生的眼光”去观察，用“学生的情感”去体验，尊重学生的选择，充分理解，信任关心每一个学生，为他们提供思考，创造表现及成功的机会。
一、学生对体育教学课堂中各因素要求的情况统计
据统计，有96%的学生喜欢每节课有适当的教学比赛，其中有45.7%的学生非常赞同，30.2%的学生赞同，20.1%的学生基本赞同，在此，男同学投赞成票的尤为多，因为不管在生理上还是心理上，男女生之间存在着较大的差异，男生渴望刺激、激烈、竞争，有争强求胜，渴求表现自己的特点，因此，作为教师应尽量从学生的需要出发，在能力范围内尽量满足学生，让他们在竞赛中展示自己，培养他们的兴趣。
二、提高体育教学实效的方法
在教学比赛时，组织竞赛要合理，规则要正确，竞赛目的要贯穿教学的始终，竞赛内容要多样化(比远度、高度、反应、质量、作风等)，竞赛方法要突破竞技模式，淡化竞技性，加强可练性、参与性，比赛结束必须进行小结和评价，表扬优胜以示鼓舞，满足好胜心理，对于失败则鼓励振作精神。实践也证明，一个人若经常体验到的是失败的痛苦，就会低估自己的能力，从而丧失信心，放弃继续努力。为此，教师应尽可能地为学生提供获得成功的机会，以增强其成功的体验。
在教学评价机制单一(以统一的标准衡量所有学生)的选择上，有53.3%的学生不赞同，有37.4%的学生非常不赞同，可见一般标准评价、教师评价、终结性评价等传统的评价方法以及理论的考试、体能和运动技能测试的评价工具，学生很不赞成，因此我们应予以重视，加以改革。
教学评价，不要过于重视学生的考试成绩，用成绩来说明一切这是不可取的，应看学生的练习过程，是否努力了，因为学生之间存在很大的个性差异，有的凭着良好的天赋，不付吹灰之力就可以取得优异的体育成绩，而有些同学，特别是身体过于肥胖或弱小的学生却再怎么努力也只能望“及格”而兴叹，面对“一刀切”“一标准”的终结性的体育评价机制，使所谓的“差生”在渴望分数及格中去努力，在努力中产生对体育的失望，失望中失去对体育的兴趣，伴随而来的是“恐惧”。
教师要扭转以运动技术传授为中心的旧内容体系，建立人为本，淡化竞技，培养兴趣，注重身心健康，增强体育意识，发展学生个性，培养体育能力，养成锻炼习惯为中心的新内容体系。教学内容的选择，要突出健身性，全面性，实用性，终身性，最大限度地满足个性与群体及社会的发展需要。
要提高教学质量，培养学生学习的兴趣，提高体育课堂的吸引力，必须改革传统的教学模式，在实践中充分利用自身优势，变化限制条件为有利条件，既学习国内外先进的教学方法，也要创造适合本校实际的方法，使每节课都作作到教法新颖，措施有力。教师应注意场地、器材的合理放置，给人以耳目一新的感觉，让学生感到“新”“奇”“趣”“疑”，才能达到激发兴趣、提高课堂吸引力的效果。多方合作，确保兴趣培养的顺利进行
学校体育是学校教育的重要组成部分，单靠体育教师“独家经营”，培养学生体育兴趣，效果不好，能依靠学校领导和全体教师以及社会各方面的共同努力，那么肯定事半功倍。
首先，家庭的合作。学生是家庭的一员，家庭对体育锻炼的重视程度，或多或少都影响着学生的参与度。在忙碌的工作之余，全家兴趣的体育活动，到郊外散步、爬山等，一个良好的家庭体育氛围对提高学生对体育课的吸引力有着不可忽视的作用。
其次，其他教师的配合。班主任是学生的直接管理者，一般与学生的接触时间较多，对学生具有较大的影响力，班主任对学生体育参与活动的态度对学生参与体育活动产生很大的影响。
最后，与学校有关方面的配合和协作。学校每年开展体育艺术周活动，组织各类体育比赛，体育知识竞赛，开设体育讲座，安排体育欣赏等，平时多开展各种小型体育竞赛，如跳绳比赛、拔河比赛及一些球类联赛等，充分合理的利用现有的场地器材，并通过一系列的活动让学生在浅意识中接受体育的熏陶，在不知不觉中喜欢体育活动、参与体育活动。
(作者单位：浙江省泰顺县第七中学 325500)
论文作者:林安俊
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2017年2月上
论文发表时间:2017/3/29
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