何桂萍 陕西省汉中市宁强县西城小学 724400
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-004-01
教学内容：北师大版二年级数学上册《儿童乐园》
教学目标：
1.结合“儿童乐园”的具体情境，培养学生应用数学的意识。
2.学会应用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，感受乘法与生活的密切联系。
3、在解决问题过程中，让学生感受乘法与现实生活的联系，使每一个学生获得成功的体验，激发学习兴趣。
教学重点：在具体情境中初步体会乘法的意义以及乘法与加法的联系。教学难点：把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
教学准备：多媒体课件、练习卡
教学过程：
一、情境导入
师：同学们，你们喜欢去儿童乐园吗？今天老师就带着大家到儿童乐园去看一看，观察一下乐园里都有哪些有趣的项目，你能说一说图中看到的数学信息吗？
二、自主合作，探究新知
（一）出示主题图“儿童乐园”
1、观察发现信息，交流信息。
2、引导学生根据信息提出数学问题。
（1）有多少人坐飞机？
（2）有多少人坐船？
（3）有多少人坐小火车？
3、启发思考：你能用学过的方法列出算式吗？
4、学生独立解答后，教师指名汇报，教师板书。
2+2+2+2=8 3+3+3=9 4+4+4+4+4+4=24
5、察这些算式，你发现了什么？把你的发现分享给同学们吧！
6、结：每道算式的加数都相同，也就是相同加数相加。
7、导学生说一说加数相同的连加算式的意思。4个2相加；3个3相加；6个4相加。
8、们，假如有20节车厢，每节车厢坐 2人，该怎么列式？有100节车厢呢？你有什么感受？
9、师小结：在生活中，我们经常会遇到这样把几个相同数加起来的例子，用连加方法写起来比较长，解决起来也很麻烦。老师今天教大家一种新的运算——用乘法来解决。
（二）探究新知
1、老师讲解相同加数连加时改写成乘法算式的方法
2、 介绍乘法各部分名称和乘号的书写要点。
3、生观察讨论乘法与加法的联系以及乘法算式的读法。
4请生把黑板上其他几道连加算式改写成乘法算式。
5、讨论交流，感受乘法计算的简便性。
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三、巩固新知，拓展延伸
1、这节课你学到了什么，有什么想说的？
2、小结：用乘法表示几个相同加数连加非常简便。只有相同加数连加才能改写成乘法算式，乘号两边的数叫乘数，结果叫积。
3、巩固练习。
（1）练一练第1题
师：现在请同学们打开课本，翻到19页，完成练一练的第1题。
学生汇报结果。
师：（出示第1题的第2小题，7+7=14）你是怎么看的？有没有不同的加法算式？
生： 2+2+2+2+2+2+2=14
师：你是怎么看的？
（2）练一练第2题。
师：看图直接判断是几个几相加，写出乘法算式。
师：第1幅图表示几个几相加？怎么列式？第2幅图呢？他是怎么看的？
（3）你能把这些加法算式改写成乘法算式吗？
3+3+3+3=
4+4+4+4+4=
2+2+2+2+2+2+2+2=
1+1+1+1+1+1+1+1+1=
6+6+6=
5+5+5+5+5=
（4）像“1+2+3=” “4+8+8=”这样的算式能写成乘法算式吗？为什么？
四、总结
师：今天我们通过《儿童乐园》认识乘法，同时也感受到在相同加数的连加算式里，加数的个数比较多时，用乘法表示比较简便。我们的生活中也有很多能用乘法解决的问题。
如:
一只手有5根手指头，两只手有几根手指头？
一只青蛙与四条腿，3只青蛙有多少条腿？
师：由于时间关系，我们的例子不能再举下去了，但是我相信聪明的你们一定可以找到生活中更多能用乘法解决的问题，对吗？把你们发现的能用乘法解决的数学问题下课后和你的伙伴说一说，或是带回家和爸爸妈妈说一说，好吗?
五、板书设计
儿童乐园
加法：2+2+2+2=8（人）
表示4个2相加
乘法：2 × 4 = 8 （人） 读作：2乘4等于8
4 × 2 = 8 （人） 读作：4乘2等于8
： ： ： ：
乘 乘 乘 积
数 号 数
论文作者:何桂萍
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月2期
论文发表时间:2019/11/27
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