浅谈主题教育活动的策划与组织，本文主要内容关键词为：浅谈论文,主题教育活动论文,组织论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
党员主题教育是根据一个时期的教育内容，确立一个主题，采用人们喜闻乐见的形式开展主题教育的活动。它的特点是教育内容突出，目标集中，主题鲜明，容易激发党员思想上认真思考与行动上的积极参与，一般都会给党员留下较深刻的印象。
主题教育通常是通过主题活动来实现的，要达到提高党员素质锤炼党员党性的预期目的，就必须融党员的发展需求与时代对党员素质的要求于一体，除开展必要的理性教育外，还得考虑是否能遵循教育规律，开展前后衔接，步步深入的主题活动，以达到“随风潜入夜”的效果。
主题教育活动需要策划，主要是指主题教育活动的主题确立和展开主题教育活动的方式选择，它一般应包括目标、内容、方法等方面的策划。
确立目标。目标是主题教育活动的核心。它既具有目的性，又是能衡量达到结果的标准，应把它贯穿于活动的始终，以保证活动方向上的一致性和教育上的实效性。
提炼内容。内容是目标具体化的体现。活动的吸引力来自内容的丰富多彩和方法的变化多样。各种新颖的活动，能激发党员参加活动的愿望和需求。提炼好了主题教育内容，才能形成他们自觉接受教育和锻炼的最佳心理状态，从而充分发挥活动的教育作用。
选择方法。方法是处理主题活动内容的技术、方式和做法的总和，也是为达到目的、完成任务所采用的手段。主题教育活动的方法受目的、任务和内容的制约，活动目的不同，其任务和内容也不同，所采用的方法也应随之有所不同。由于主题活动过程是一个多因素相互影响，多层次异步发展的过程，它决定了主题活动方法的多样性和多变性。
主题教育活动的组织，是指主题教育活动过程的设计与安排。一般包括任务的分配、措施的落实和步骤的安排。措施的制定是实现主题教育活动目标要求的运行机制，而步骤的安排则是主题教育活动的阶段划分和时间序列。主题教育活动的组织是主题教育活动的策略思想转变为策略行为的条件与保证。
主题教育活动的策划与组织必须遵循一定的原则：
一、针对性原则
由于不同时期党员中的倾向性问题不同，党员的思想认识和行为实践具有不同的层次，因此，主题教育活动的策划，必须考虑针对性。针对他们的特点、情感和需要，使党员易于接受，以收到良好的教育效果，切忌搞“口号式”、“一刀切”的空架子、花架子。
上海市桐柏高级中学由两校合并而成，创办初期，党员队伍的思想认识各有不同。为了尽快度过磨合期，学校要求共产党员发挥先锋模范作用。我们有针对性地开展了“迎七·一共产党员展风采”主题活动，让每个党员在党旗下拍一张照，增强党员意识，使他们既感到光荣，更感到团结广大教工，共同搞好学校是党员的一种神圣责任。让每位党员公开展示从工作以来获得的荣誉称号，发表的论文、著作，以及自己信奉的座右铭、格言，以发扬先进，联系教育实践，进一步明确做一名共产党员的准则和努力的方向。这次活动给共产党员搭建了舞台，展示了自己的风采，同时也表明党员主动接受群众的监督和鞭策，使不同层次的共产党员都能结合自己的工作发挥先锋模范作用。
二、参与性原则
开展主题活动，首先要充分发挥党员的主体作用，让他们以主人翁的姿态参与决策，人人发表意见，个个提出建议，使主题活动的策划准备过程也成为党员自我人格提高的过程。其次，在主题教育活动开展过程中，要使每个党员都能在活动中找到自己的位置，既使他们感受到“组织需要我”，又使他们能发挥自己的才能，进一步认识自我、发展自我。最后，开展主题教育活动还要善于挖掘身边的教育资源，捕捉德育机遇，既有利于因材施教，丰富教育活动，又有利于创造人人参与的条件和可能。
例如，我校开展的“回忆在争取入党的日子里”的主题活动，党员人人参与，充分发挥了党员的主体作用。每个党员在争取入党的那一段日子都经历了难忘的历程。那一段日子，大多数人上进心最强，对自己的要求最严，学习最刻苦，工作最努力。每一个党员都有一段奋斗的故事，都有光辉灿烂的一页，也是最具说服力的生动的教育资源。通过重温入党誓言，通过党小组、支部大会交流，促使大家相互了解，相互学习；通过党员自己回忆这段历史，促进党员增强党员意识，激励斗志，坚定信念，在素质教育实践中再创辉煌。参加活动的入党积极分子、青年学生也纷纷表示，要进一步坚定入党信念，接受组织考验，以实际行动争取入党。人人参与，易营造浓郁的教育氛围，开展生动的教育和自我教育活动，增强深层的思想内化体验，能有效地提高党员素质。
三、迁移性原则
社会信息与热点问题，往往体现了时代的气息与脉搏。党支部要把学校的中心工作作为主题教育活动的重点内容，把党员关注的热点、难点问题与困惑作为主题教育活动的补充与扩展，使党员教育活动与教育改革、社会发展保持同步。
为了把握时代的脉搏，结合学校“创新教育”的中心工作，可以设计开展党员的“双争双学”主题活动。“双学”：学理论、学党章；“双争”；争做创新教育的先锋，争做关心群众的模范。围绕这一主题活动，要求党员做到“四个一”、“三个带头”、“四个一”：上一堂体现创新教育的研究课，撰写一篇创新教育的体会文章，作一次创新教育的交流发言，开展一项创新教育的研究课题。“三个带头”：带头学好邓小平教育理论，转变教育观念，树立正确的教育思想；带头贯彻实施素质教育各项要求，积极营造创新教育的氛围，成为实施创新教育的模范；带头做好教师思想工作，关心团结教师，共同进行教育创新，充分发挥共产党员的先锋模范作用。
四、整体性原则
整体性原则是根据系统性原理提出来的，这就要求策划者不仅要把主题教育看成是一个系统，提出整体目标，合理组织党小组调动各方面的积极因素，通过各种渠道、不同形式对党员进行教育，以达到预期的教育效果；而且要把主题教育看成是学校支部工作的一个子系统，为党支部的中心任务服务，做好全面策划工作，发挥党员的先锋模范作用，率领群众，最终实现我们党的总目标。
我校开展的“一个党员一面旗，教改攻坚展风采”主题活动就是一个党员教育为完成中心任务服务的实例。我们引导各学科党员积极行动，开备课组、教研组、校级、区级、市级等不同级别的公开课，积极探索课堂教学改革。党支部利用党员组织生活请业务能力强的党员教师开课，探索教法与学法，培养学生的创新精神与能力，在党员和群众中反响很大。教师们一致认为，这真正体现了“一个党员一面旗”，是大家学习的榜样。还有的教师讲，过去党员组织生活是学政治、谈思想，这次上研究课、公开课，确实体现了共产党员带头开展课堂教学攻坚，带头搞教研、科研，带头推进素质教育。党员的先锋模范作用就是要在教育实践中体现，围绕中心抓党建，抓好党建促中心。
主题教育活动作为一项内涵丰富的动态教育形式，它的策划与组织没有固定的模式。这就要求我们在策划组织主题教育活动中，不断学习，不断思考，不断探索，让每一项主题教育活动都能对党员起到激励作用。