摘要：班 工 基本 务 带 班级 认 做 名 格 班 件容易 光凭干劲 热 够主任 作的 任 是 好 ，教好学生。笔者 为， 一 合 的 主任，不是一 的事。 和 情是不的，必须注 才 培养出良 班集 班 如何做 班级管 工 这 认重方式方法， 能 好的 体。下面我就初中 主任 好 理 作 个问题谈一下自己的 识，不足之处望大家斧正：
关键词：班 班级管主任 理河北省临漳县兴
摘要： 主任 作的 任 是 好 ，教好学生。笔者 为的，必须 重方式方法， 能 好的 体。下面我就初中家斧正：
关键词： 主任 理
一、坚持以心灵沟通为基础随着经济的发展，新时代的学生在价值观和个性特点方面更望显 出对自我、民主的重视，他 反对传统教师的 威示 们 权 ，渴 和去教师进行平等民主的沟通。所以，班主任要用一颗真诚的心 爱学生，多与学生沟通，理解学生，信任学生。例如，班里同学早恋，影响了学习。对此，班主任没有必要 严厉色地批评和指声 责们学生， 应与学生进行交 和沟通而 流 ，给他 分析早恋的危害。这样，学生自 就会 精力转移到 常的学习中然 将 正 去。所谓“沟通信任好管理，管理 微出成绩细 ”。
而且 家 需我认为和 长的沟通是很重要的家 ， ， 长也 要学习，需要和孩子共同成长。 学 我都要到 位学生 里 一每 期 每 家 家访 次，每 家 讲或者给 长 电话联系。 时家 打 家访 ，我会给 一位 长 ：“孩子和父母是 的朋友，这血缘，天然 这爱是无法代替的，但是，为什么孩子常常表现出逆反呢？这是因为我 长落后了们家 ，不了解孩们 己子的心理，没有和孩子成为真 的朋友正 。他 都是很爱自 的孩并 们子的，那就一定要懂得什么是爱。” 告诉他 ：爱，就是共同感受，共同分 ，共同成长。我要求 位 长给班主任 师写一享 每 家 老帮助封信，介绍孩子成长的经历，谈谈对孩子的教育的期望，以更我 多地了解学生，使我的教育工作做得 体更 更具 、 到位。收到信后，我给 位 长回信 电话，交换意见，每 家 或打 这对我的班主任工作有很大的帮助。
当班主任很累， 情很多，很杂事 ，有的时候还会很心烦，这双双 眼都是免不了的。但是，当你走上 台讲 ，看到那一 求知的睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生家 打围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当 长 电话来告诉你，孩子变了，变的懂 听话了事 ……那快乐是从心里往外涌的。
己 去班主任要用个人的魅力征服学生，要用自 的热情和朝气产感 学生，无论是服装还是言谈染 ，都会对学生 生很大的影响。
二、坚持以制度规范为核心健 各没有规 ，不成方 。作为一个集体距 圆 ，必须建立 全 种制各度， 使之成为全体成 行为的 则并 员 准 。班级要建立 项规章制度，如卫生制 、学习制 、作业制 等度 度 度 ，让学生在学习和生活中有“法”可依。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆制 出来后，度 班主任还要及时做好指导和监督并随工作， 学生解决生活、学习等方面的实际问题协助 ， 时做好期 将个别调查，杜 弄虚作假现象，绝 定 评定，奖优罚劣。同时要竞争机制引入课堂。例如，可以把班内几十名学生进行组合，分而成小组。小组之间 班内日常 务积极开展竞赛活动围绕 事 ，从 形事 事事成互相激 、互相监督的 好氛励 良 围，形成人人有 做、 有人做、 有人管的 好局面事事 良 。
“三级制”三、完善班级管理的1、加强学生自我管理。
初中学生 于 小由 年龄 ，自我约束能力差，自习课上往往做小动作、聊 、搞恶作剧等。为此天 ，班主任可以要求学生做到以下凯学校 陈晓亮， 一 合 的 主任，不是一 的事。 和 情是不任 好 理 作 个问题谈一下自己的 识，不足之处望大并付三个方面。（1）学习《初中生行为规范》。要求学生熟记 诸省 每实践，做到“知”“行”统一。（2）进行自 。 两周要求学生进行一次自我小结，写出这段时间哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。（3）量化考核。在健全各项管理规定的基础上，制订班级量化考核表，实行班级量化管理。
2、加强班干部管理。
在一个班集体内，班主任处于主导地位，学生处于主体地位。要发挥学生的主体作用，就必须不断加强班干部队伍建设，通过班干部管理实现学生自己管理自己，自己教育自己。
班主任、班干部及学生三者的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架支撑是无论如何也撑不起一片天空的。为了培养这样的班干部，我是这样做的。①培养竞争意识。
我们每学期都进行班干部竞选，让他们互相监督，互相学习，轮流管理。在这种氛围下，班干部的工作很尽心、很认真、很负责任。我把自习课分给班干部，让他们组织讲题、听写、默写。这每次样，既锻炼了能力，又树立了威信。 学校开展大型活动时，我也让他们自己竞争某个项目的负责人，从策划、组织、陪练到比赛，他都要亲自跟上。②适时、适地戴高帽。我会在适当的时间、适当的场合给班干部戴高帽子，以此来激励班干部的斗志。
如：“你真是我的左膀右臂”、“你办事，我放心”、“没有你的带头，没有你的奉献，我这个班主任真是寸步难行”、“你的组织能力与管理能力让我很是佩服”……这样的话在私底下当面给他们谈，会使班干部做事情的积极性更加高涨。
、家长的关系四、处理好与科任老师密班主任与科任老师必须搞好关系， 切配合，做到教育思想责一致。班主任除了完成所任学科的教学任务外，还要全面负 学生的思想教育、班级管理工作。科任教师在课堂教学中也有渗透的责任。总之，双方工作密不可分。因此，班主任要主动与科任教师联系，交流情况，密切合作。
班主任要和 长及时沟通。 庭情 对学生的影响很大家 家 况 ，因家此，班主任要加强家访活动。一些学生，有时候受 庭的影响，情绪出现波动，缺乏学习兴趣。这时，教师应了解其家庭情况，有的放矢地进行家访，做好学生的学习调整工作。
总之，班主任必须具有对教学的忠心和对学生的爱心，讲求管理的艺术和方法，培养和锻炼自己较高的心理素质和管理素质，才能管理好班级，为学生的健康成长创设出最佳环境。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！
论文作者:陈晓亮
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第8期供稿
论文发表时间:2014-4-11
标签：学生论文; 班主任论文; 班干部论文; 班级论文; 主任论文; 自己的论文; 家访论文; 《新疆教育》2013年第8期供稿论文;