袁东风 重庆市巴南区接龙镇中心小学校 401344
【摘要】在实际教育教学中，广大教师将提高美术课堂教学的有效性作为优化小学美术课堂的关键因素，所以教师必须不断引导学生积极参与，让每个学生都能掌握小学美术课的美术知识。只有真正发挥学生的主体性，才能参与中不断提高学生素质能力。
【关键词】小学美术；五年级；高效教学
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-124-01
1优化教学思路，提高效率
提高小学美术的课堂效率在很大程度上是由教师的教学思想决定的。只有的老师理清每个教学过程中的教学思路，才能不断引导学生在教学过程中更好的学习。所谓的教学思路是教学过程中每一个细节的呈现，我们对每个学生的指导取决于教学活动中的教学思路是否得到优化[1]。这是教学的基础和艺术教学的关键过程。每个小学生都像一张白纸，他遵循教师的教学思想，教学思路不仅体现在教师的实时教学过程中，也体现在教师的整个教学活动中，所以只有不断优化教师的教学思路，才能有效提高小学美术的课堂教学效率。
2巧设问题，引发探究与思考
首先，在美术教学中，每个学生都会随着教师的教学思想一起学习，因此，老师必须熟悉教材的内容，了解每个学生，并根据课堂教学需要巧妙地设置各种有价值的问题，并引导学生自己探索。通过这种方式，我们不仅可以激发每个学生的积极性，而且可以使每个学生都有所收获，这对促进学生的思考非常有帮助[2]。其次，我们的老师也应善于运用美术教学中的各种话题，围绕一个中心话题提出各种问题，并尽可能将这些问题作为一个开放的问题来充分发挥学生的想象力和创造力，从而引导学生不断探索新的世界。这将极大地提高学生对美术学习的热情。最后，要善待学生的每一个问题，我们必须善于将学生提出的问题与教学任务相结合，保护学生的思维成果，让每个学生在我们的指导下学会独立自主探索。
3及时处理问题，重视教学过程
自新课程实施以来，美术课堂教学已紧紧围绕教学设计来实施，并围绕教学目标进行。根据课堂教学目标精心设计教学过程和步骤，提前大胆推进教学过程中可能出现的问题。将问题预设和课堂提问辩证统一起来，提前预测积极处理，确保教学过程的顺利进行。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有这样，学生才能充分想象力，积极和教师在教学过程中处理各种问题，相互补充，共同发展。美术课强调师生，学生和学生之间的互动。美术作品要求学生动手实现创作能力，教学中产生的问题只能在交互中得到圆满解决[3]。因此，我们必须不断引导学生积极互动。只有让学生学会“动”，惨让师生、生生之间的资源得到真正共享，使学生的思维能够真正活跃起来，并且可以通过有效的互动，激发他们对学习的兴趣，这样每个学生的艺术活力都可以体现在课堂教学中。提高美术课堂的效率，有两个关键因素需要注意，一个是充分备课，这是提高课堂效率的关键。其次，教师角色意识的转变也是确保学生艺术学习的关键。五年级学生一般处于探索阶段，我们的老师作为学生成长路径的指导，应该关注每个学生的成长。每个学生都可以积极参与课堂教学，这样我们才能真正提高美术课堂的效率。
4开发动手能力，引导自主学习
课堂作为学生的学习的主要场所，教师不应剥夺每个学生的学习自主权，美术本身是一个需要不断实践和不断认知的过程，我们必须让每个学生都能学到美术知识和技能。要不断增强学生的自学能力，引导学生不断提高[4]。同时，我们必须系统地对每个学生的学习情况进行分类，以便我们能够引导学生独立学习，同时更好地培养学生的动手能力，这应该反映在课堂训练中。我们必须积极培养学生的线条和色彩，积极表达自己的情感需求。
如，在“家乡的古建筑”一课教学时，首先要引导学生独立学习，积极培养学生的动手动脑能力。我们可以要求每个学生在他们的脑海中画出建筑的图片并要求每个学生开动脑筋，这样每个学生都可以进行动手练习，我们也可以使用多媒体为学生展示一些各地古建筑的景象，这样学生就可以根据现场模仿。当然，独立创作发挥自己的想象力会更好，学生可以在学习过程中不断展示教科书的内容，从而可以提升学生的想象力。这样我们不仅可以完成美术教科书的要求，而且可以激发学生的学习热情，同时学生也会在一个情趣盎然的环境中更加活跃，思维将在瞬间打开，这对学生的逻辑思维及其绘画能力都有一定的促进作用。
结语
总之，教学要把美术课堂变成每个学生的世界，让每个学生都能在美术教学中不断探索和实践，在探索和实践中找到灵感，从而激发学生的内在潜能。作为一名美术教师，应该让更多的学生在课堂上练习，通过这种方式，每个学生都可以在有效的课堂学习中获得一些东西，这样每个学生都可以积极参与其中，让学生成为课堂的主人，让每个学生都能真正享受到课堂的快乐。
参考文献
[1]刘旂.探究学习模式下中小学美术教学策略浅析[J].学周刊,2019(17): 135.
[2]孙延敏.情境教学模式下的小学美术教学研究[J].才智,2019(13):139.
[3]张倩倩.小学中年级美术教学中学生自治实践初探[J].美术教育研究,2018(18):180.
[4]叶科蕾.微课在小学中年级美术教学中的运用[J].教育观察,2018,7 (12):143-144.
论文作者:袁东风
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月2期
论文发表时间:2019/7/31
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