摘 要：处于小学阶段的学生身心发展都比较迅速，内心有着较大的求知诉求，对知识的接受程度也比较高，有着较强的可塑性。就小学语文这一学科来讲，课外阅读能够满足学生对知识的渴求，受到了小学生广泛喜爱，同时对其全面发展有极大促进作用。
关键词：课外阅读 小学语文 全面发展
课外阅读能够更好地满足学生的个性化需求，提高其文学素养。教师在教学中应该运用合理、科学的方式调动学生课外阅读的兴趣，力求课外阅读作用得到最大程度地发挥。
一、拓宽学生知识面
对于小学阶段的学生来讲，其身心正处于发展阶段，对于世界开始有了自己的认知，课堂教学已经难以满足学生的实际发展需要。由于知识面的限制，学生对事物的认知也会仅停留在感性认识上，到达理性层面比较困难。而为了促进学生身心健康发展，教师在教学中应该注重对学生在课外阅读方面的引导，丰富学生的语文知识，使学生掌握一定的技巧、方法，进而获得更好发展。
二、激发学生语文学习兴趣
兴趣是最好的老师，也能成为促进学生学习的内在动力，提高学生在学习中的自觉性。语文对于小学生来讲，是比较枯燥的一门课程，很多内容需要反复进行记忆，课外阅读能够使学生突破固有思维模式的限制，跟随作者思路，实现思维的不断拓展，深化对阅读内容的理解和感悟。但是在引导学生进行课外阅读时，教师需要考虑到学生的年龄差异，不同年龄层的学生应该选择不同书籍，同时也需要考虑到学生的个性特点，这样才能做到因材施教。由于学生之间的个人经历不同，在阅读之后所产生的个人感受就会有所区别，总体来讲，课外阅读有利于激发学生学习兴趣，增强其文学素养。
三、促进学生写作能力的提升
写作能力和阅读能力之间有较大联系，当学生形成一定的阅读能力，在实际写作过程中就会有话可说。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过课外阅读，学生会掌握更多的阅读方法，形成文章的语感，并且掌握一定写作手法。实际上，语文中的语感是一个比较模糊的概念，语感的形成在很大程度上需要学生自主努力，好的阅读方法对语感的形成十分重要。如果学生在阅读完仅仅进行摘抄，而不及时巩固，那么阅读效率便难以得到充分提升，因此在阅读过程中，学生需要重点关注阅读技巧、方法，以及写作手法等，然后将其运用在自己的写作中，使其成为写作中的亮点。
四、培养学生自主学习能力
课外阅读实际上是课堂学习内容的延伸，教师一般情况下，参与到学生课外学习中的机会较少，这就需要学生在课下有一定的自律精神。在阅读一本课外读物时，应该了解使用什么方法、方式，而这种自主学习能力的形成，对学生今后的学习也会有较大帮助。课程改革中强调学生在学习中主体地位要突出，教师要发挥引导作用。因此教师可以在课堂中提出问题之后，让学生自主阅读，这种有目的、有针对性的阅读方式，能够使学生的阅读学习更有效，学生会在问题的引导下，明确阅读思路和方向。学生自主阅读的过程，实际上就是一个不断解决问题的过程。课外阅读的实施，为学生提供了一个相对自主的平台，学生在学习中能够更自律地把握阅读时间、方法，增强阅读的实效性。
五、增强学生生活体验
小学生年纪较小，好奇心较强，对于新鲜事物的接受能力也较强，但是在实际生活中，学生能够获得的认知比较有限，很多认知都停留在比较浅显的层面，也会受到一些不良行为、习惯的熏染。为了使小学生有更丰富的生活体验，教师应该注重对小学生的引导，将课外阅读中的内容和实际生活联系在一起，联想一些趣味性质较强，或者是情境性较强的内容。学生以阅读到的内容为基础，使用知识、技巧去体验生活中的内容，提升明辨是非的能力，树立正确三观。
六、为良好思想品质形成提供理论基础
在小学阶段的课外读物中，主要以童话寓言、自然科学、人文见识、历史故事等为主，和语文教材中涉及到的内容存在一定一致性，但是却更丰富，有着相应的人性标准、行为准则以及道德规范等，同时也具有一定的批判性，对一些丑陋、自私以及负面的内容进行了严格批判，树立了崇高的道德思想，而这些对小学生有着相应的启蒙教育作用。
总之，在课程改革不断深入的过程中，教师需要在教学中意识到课外阅读的重要性，更新思想理念，注重对学生学习兴趣的培养，促进学生写作水平的提升，加强课外阅读与实际生活之间的联系，使学生的知识面得到拓展，课外阅读能力得到提升，良好思想品质的形成有理论支撑，也为学生今后的语文学习奠定良好的基础。
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论文作者:刘娜
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年11月总第317期
论文发表时间:2019/9/18
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