摘要：德育管理是根据一定的德育目标，通过决策、计划、组织、指导和控制，有效地利用德育的各种要素，以实现育人的学校管理活动。它是学校管理的重要组成部分，是依据党和国家有关要求，按照学生身心发展的基本规律和思想品德形成的规律，组织、协调德育的组织与组织、组织与德育工作者之间的关系，使德育组织保持良好的机能状态，使德育工作者具有良好的精神状态，从而合理组织各种力量，提高德育实效，完成德育目标和任务的有效手段。策略是根据客观形势或主观情况的发展变化而制定的行动方针和方式，为实现研究目标而采取的手段、方法和途径的研究，一般称作策略研究。它是软科学研究的重要类型之一。
关键词：小学生 德育素质 管理策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：1671-5691（2017）09-0126-01
德育教育是贯穿我国教育事业发展各个阶段的重要内容，在国内的学校教育体系中处于十分重要的地位。在新课程标准改革下，我国小学德育教育工作的发展显得尤为重要。但是，目前国内大部分小学在德育教育方面还存在教育方法单一、师资力量不足等系列问题。做好小学德育教育的策略研究是解决当前德育教育存在问题以及提高小学德育教育质量的关键途径。
一、我国小学德育教育存在的主要问题
随着经济的快速发展，我国的教育事业也取得了一定的成就，但是，目前我国小学阶段的德育教育的发展状况却是不太乐观的。国内小学德育教育普遍存在以下这几个方面的问题：
1.小学德育教育方法比较单一
目前我国小学阶段的德育教育都是以思想品德课的形式来展开教学的，形式显得略微单一，还无法使德育教育的理念在各学科中得到渗透和拓展。德育教育的方式也大多选用了类似激励教育、典型示范教育以及榜样教育等传统德育教育方法。而忽视了对德育教育的实践教学、陶冶情操等教学方法的使用。
2.小学德育教育的环境不够理想
随着电子信息技术和互联网络技术的发展，暴力、色情等信息通过网络得到快速的传播，小学生通过各种电子产品能够直接接收这些不良信息，这对于小学生的思想品德的健康发展是一个巨大的挑战和阻碍。目前，大部分小学比较重视为学生营造一个良好的教学硬件环境，让学生能够在舒适的教学环境中学习。但却忽视了对小学生的德育教育，在德育教育环境的营造上还有所欠缺，这直接影响到小学生在思想品德方面的发展，不利于小学生价值观的养成。
二、小学德育教育的策略研究
德育是构建我国社会主义文明社会的关键之一，加强学校学习阶段的德育教育显得尤为重要。因此，德育教育也就成为我国教育体系中不可缺少的一部分，也是引导学生形成正确的思想意识和观念的主要途径之一。根据新课改的要求，加强小学德育教育策略研究成为深化我国教育改革的重要研究课题之一。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
1.转变对德育教育的认识
要加强小学德育教育，首先必须从学校领导方面来抓起。各小学的校领导要从加强对德育教育在小学阶段实践的作用和意义研究，从思想上转变过去对德育教育的偏见认识，要充分认识到小学阶段的德育教育是引导小学生形成正确的思想品的观念的重要基础阶段。学校领导要加强对思想品德课程的重视，改变过去德育教育单纯流于形式的状况，有针对性、有计划性地加强对德育课堂教育的重视。同时，还要改变整个学校对德育教育的偏激看法，将德育教育纳入日常的教育教学框架中来。学校多组织形式多样的德育活动，积极鼓励学生参与到这些活动中来，帮助学生形成正确的思想品的观念。
2.完善德育教育的教学方法
要建立健全小学德育教育体系，就必须加强对德育教育教学方法的探索。首先，要将德育教育充分融入到各个学科建设之中。各科教师可以通过各种方式来强化学生对思想品德的认识，可以采用“演讲”、“角色扮演”、“分享经验”等比较生动的教学方式来加强学生对德育教育的认识。此外，还应该加强学校各项活动中的德育教育，将德育教育充分融入到各种学校活动中。譬如通过各种社会公益活动来强化学生的公德意识；还可以利用校内校外的征文活动、校园广播、学校板报等形式来加强德育知识的传播。通过这些活动进一步加强小学生对德育的认识，帮助其一步一步地树立起正确的价值观和人生观。
3. 加强小学德育教育队伍的建设
目前，小学德育教育的教师队伍建设还存在很多问题。由于目前我国小学德育教育的师资投入力度还很不够，导致教师队伍在整体素质上还有所欠缺，特别是思想品德课的任课教师的专业素养和修为还有待加强。一部分任课教师对德育教育的认识还比较浅显，认为德育教育只是一般意义上的辅助性学科，教师也将这种带有偏见的观念带入了教学活动中，在德育教育教学方法的选择上还比较受限制。因此，要加强对小学生的德育教育，教师应该积极转变对德育教育的认识，加强自身综合素质的提高，还要注意加强教师自身的道德情操以及思想品德的的提升，注重对德育教育教学方法的掌握和创新，并不断创新和发展德育教育教学理念。此外，教师在进行德育课程教学的过程中，还要根据小学生的学习能力和智力水平，要选定符合小学生年龄发展特点的德育教育内容。
4.加强学校教育与外部环境的联系
要加强小学德育教育，还要注意改变过去那种限制在学校内部的封闭式的德育教育模式。要加强学校德育教育、家庭德育教育与社会德育教育的联系和沟通，将学校资源与社会资源的优势充分结合起来，加强小学生的德育教育，不断拓展小学生在德育教育过程中的思维和认识能力，形成多方位的小学德育教育模式，不断促进小学德育教育工作的顺畅运行和发展。
参考文献：
[1]吴炳阳.浅谈科学发展观指导下的小学德育工作[J].商业文化（下半月）. 2011（01）
[2]丁玉玲.浅析当代小学生思想品德教育存在的问题及对策[J].中国科教创新导刊.2010（33）
[3]王英.更新德育教育观念.转变德育教育方式——浅谈小学德育教育的若干尝试[J].小学时代（教师版）.2009（07）
论文作者:黄美连
论文发表刊物:《教学与研究》2018年2期
论文发表时间:2018/3/14
标签：德育教育论文; 德育论文; 小学论文; 小学生论文; 思想品德论文; 学校论文; 教师论文; 《教学与研究》2018年2期论文;