周 洁 甘肃省兰州市西固区兰炼一中 730060
一、师德的根本在于授业启智
“学高为师，身正为范”，如果说“德”是为师之魂，那么“才”就是为师之本。为师十年来，在我身上有许多不足，但我也从众多优秀老教师身上学到了很多东西。为了打造高效课堂，我严格要求自己备好每一节课，上好每一堂课，关注每一个学生的学习生活，关注每一个教育细节。
老教师们常说：“数学课不能让学生感觉有多么的高深莫测，难以把握，数学课的最高境界是用最简单的方法解决最复杂的问题，能够四两拨千斤。”专家也说：“不要给学生讲40分钟才能讲完一道题，这是浪费学生的时间，也浪费自己的时间。”我细细品味，语言朴实、道理深刻，怎样能够深入浅出，怎样把复杂问题简单地呈现给学生这才是数学课的精髓。以后备课时遇到诸如此类的问题，怎样设计更好呢？怎么讲这道题更好呢？这些话都成了我的指路明灯，简单明了的是最好的。每一节课的设计，每一张课件的制作，哪怕是当中的一个设问，哪怕是字体的颜色，从课堂整体到细节，我在上课前都是反复斟酌，仔细推敲。有时备课努力已经做到很好了，可是还是会为一节课因为没有取得预期效果，而情不自禁的失落；有时也会因为一节课上的很成功而欢欣鼓舞，这样的情绪往往会发散一整天。
既便自己努力使每次备课、每次上课做到最好，还是会为了学生作业不合格、成绩不理想而烦恼，此时老师们又会告诉我：重要的不是老师讲了多少，而是学生学了多少。上课时不仅要讲，而且在讲的同时要去关注每一个学生有没有认真地听。是啊，我站在讲台上滔滔不绝地讲，讲得口干舌燥，可是学生到底听了多少，我开始反思，课堂上只专注于我要讲的内容了，学生是不是认真地听了、认真地思考了，我一开始没有把握，也觉得有些无暇顾及。后来我开始注意锻炼自己了，上课时要求自己既要做到思路清晰流畅，又要学会关注每一个学生，起初也会顾此失彼，久而久之我也可以做到了，每堂课讲课的同时谁打瞌睡了，谁开小差了，我都能及时的发现，并提醒学生专注课堂。
除此之外，我也注意到要让学生更高效地学到知识，就要让学生在学习中感受快乐，所以我还注重在课堂上把知识点寓于快乐之中，以微笑面对每一个学生，使学生在和谐愉快的气氛中掌握知识。而对后进生从不歧视，而是格外关注因材施教，抓住薄弱环节，对症下药，促其进步。诸如此类，总之边学边实践，努力做到更好。
二、师德的表现在于尽职尽责
比尔·盖茨说过的话：“人可以不伟大，但不可以没有责任心。”这句话很简单也很实在。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一个人要干好自己的本职工作，就要有高度的责任感，以务实的精神，火焰般的热情，去做好每一天的工作。尤其是我们教师这个职业，它很特殊，是项良心活儿，有太多的工作难以进行准确量化评价，要当一名好老师，责任心比能力更重要。
作为一个班主任，不光是要带领每一位学生在三年以后实现自己的理想，更重要的是，要教会学生如何做人，如何做一个正直善良的、有责任心的人。要让自己带出来的学生有责任心，自己一定要有高度的责任心，所谓“言传身教”、“榜样的力量”。我从上好每一节课做起，从每天监督学生早读做起，从每天检查各科作业是否交齐做起，从每天督促学生认真做课间操做起，从面对一个顽皮而又屡教不改的学生做起，从借口腰酸背疼想要敷衍了事时做起。每天做着这些琐碎而又必须要做的事，只愿学生能体会我们的良苦用心。
责任感，就是你从心底里看到他们都是你的孩子，你手中的教鞭指引着他们的人生，哪怕我们的学识是短浅的，责任感也让我们教会学生：“对人生负责是首要的人生原则”。每每想起，我都要反思自己：“你尽到自己的责任了吗？”有了责任感，我们便会刻苦学习，努力提高自身素质；有了责任感，我们便会时时刻刻想到学生，对他们付出关爱；有了责任感，我们便能真正地做到“学高为师，身正为范”，成为学生的楷模，培养出一代又一代有责任感的学生。
三、师德的教诲在于以理服人
学生犯错是必然的，我没有简单地叱责他们，而是通过说理帮助他们分析错误的原因，让他们自己认识到错误的严重性，从而达到说理教育的目的。中外的教育专家都认为，表扬能帮助孩子树立良好的精神风貌，使学生在感受到自己优势的同时，朝着更高的目标前进。无论怎样的学生，他都会有值得表扬的地方，当学生犯错时，我先从他的优点、长处入手，这样我谈到他的缺点时他会更容易接受。
我班里有个男孩子，在班里默默无闻，也不违反班级规章制度，有一次我发现他有抄作业的现象，我找他来，他怎么都不承认，也拒绝跟我交流。我从他平常的表现说起，从他上一次的考试成绩说起，告诉他，我有多么的器重他，多么的喜欢他，抄作业是不对，作为一个男子汉没有担当更可怕。我说到这里时，他已经泪如雨下，和我说起了最近家里发生的一些事，原来他父亲刚刚去世不久，他还没有从这件事情当中走出来。我作为班主任工作不到位而感到惭愧，可学生的工作还得继续做，接着我说希望他尽快从痛苦中走出来，发生这样的事谁都会难过，可这不能成为他抄作业的理由，又说起他母亲的含辛茹苦，告诉他，母亲如何地辛苦操劳，如何又当爹又当妈，为的就是给他创造一个好的学习、生活环境，他是母亲全部的精神寄托。让他明白自己应该比一般的孩子更懂事、更勤奋，更有担当。从那以后这个学生再也没有抄作业的现象，其他方面也越来越好。
所以教师在教育学生的时候要以情动人，以理服人，通过摆事实，讲道理等方式对学生施加正面的影响，让学生在这样的情境中自己去感受、领悟，让学生在对一件事认识的过程中，通过老师的帮助来实现自我建构，进而达到培养学生辨别是非的能力，提高学生思想认识水平的目的。
论文作者:周 洁
论文发表刊物:《素质教育》2015年7月总第180期供稿
论文发表时间:2015-6-18
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