四川省德阳市第五中学 赖兴梅
【摘要】多媒体应用于初中数学教学，能够解决许多传统课堂教学中不能解决或不能很好解决的问题。在初中数学教学中教师要运用好多媒体技术，以激发学生的学习兴趣，增加课堂容量、提高质量，突出重点、突破难点。同时教师要正确认识多媒体技术，它只是一种教学的辅助手段，并且运用时不能“越位”，注意教学节奏和容量的适度性。
【关键词】初中数学 多媒体 问题
布鲁纳说：“学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。”多媒体技术的出现可以把我们的教学内容更加直观、更加鲜明地展示在学生面前，它把声音、文字、动画等有机融合在一起，使课堂教学情境更加活泼、生动，能够调动学生的学习积极性，引起他们的求知欲。在初中数学课堂教学中，教师要把多媒体教学和传统的教学形式相结合，使它们互相补充，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，发挥出它们在教学中的作用。在运用多媒体进行教学的过程中，教师不能生搬硬套，要根据教学内容合理变通。现笔者结合自己多年的教学体会，谈谈在初中数学教学中如何运用多媒体技术。
一、运用多媒体进行教学的优势
1、运用多媒体进行教学，可以激发学生的学习兴趣。
多媒体具有独特的表现手段，利用声、光、色等模仿和再现事物的情境，能为学生创设轻松、愉悦的学习情境，激发学生的学习热情和求知欲。例如：在学习《直线和圆的位置关系》这一部分的内容时，教师可以借助多媒体手段并且和生活实际相结合。教师可以向学生展示多幅和“日出”有关的图片和动画，通过观察日出的情境，让学生展开想象，考虑在太阳升起的过程中，太阳和地平线的位置关系是怎样的。通过感性材料学生很容易回答出来：太阳在升起的过程中和地平线有相交、相切、相离三种位置关系。然后让学生把太阳看成圆，把地平线看成是直线引入教学内容的讲解，得出圆和直线的位置关系。通过多媒体展示，不仅可以让学生直观感受知识，通过和实际生活相联系还可以让学生认识到数学知识和生活之间的联系，深入理解“数学知识来源于生活，又服务于生活”。运用生活实际进行数学教学既可以顺利导入新课，又可以把新课标的要求落到实处。
2、运用多媒体进行教学，可以增加课堂教学的容量，提高练习的质量。
一堂课的教学时间是有限的，在有限的时间内教师不可能讲授太多的知识。传统的教学模式中，教师一般是一边讲解，一边写板书。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而多媒体教学要求教师课前做好多媒体课件，节省出了教师板书的时间，为增加课堂教学容量提供了宝贵的时间。课堂教学是师生互动的过程，学生是课堂教学的主体，在课堂上调动学生的积极性并对知识进行巩固就需要课堂练习。多媒体教学节省出来的时间恰好为进行课堂练习提供了时间。在进行练习时，教师同样可以利用多媒体手段进行。为了避免练习的枯燥性，教师可以利用多媒体制作一些闯过、游戏或者竞赛形式的习题，增强学生的学习兴趣，让学生在轻松、愉快的学习环境下进行练习。利用多媒体进行教学，可以为学生提供更多的练习机会，让学生能够表现自己，并从中获得成就感。通过大量的课堂练习，也便于教师掌握学生的学习情况，为教学的改进做出准备。
3、运用多媒体进行教学，可以提高课堂教学的质量，突出教学的重点、突破难点。
在情绪高涨的学习氛围中学生的思维最活跃，最利于挖掘学生的智力潜力。多媒体教学手段具有缩放、闪烁、旋转灯功能，能够调动学生的学习积极性，让学生情绪高涨地进行学习。在多媒体教学环境中，学生乐于探究，思维活跃，在兴奋的状态中，最容易抓住重点、突破难点。例如：在对《三角形的内角和》进行探究时，教师可以让学生分组讨论，怎样证明三角形的内角和是180°。然后让学生结合图形进行证明。但是很多学生都不能想当证明的方法。这时，教师可以利用多媒体向学生展示简拼的过程，学生很容易就掌握了这一部分的知识。多媒体可以再现人们的思维过程，运用多媒体可以帮助学生认识、理解并分析事物，培养学生的创新思维能力。
二、运用多媒体进行教学应注意的问题
多媒体教学有着传统教学手段无法比拟的优势，但是多媒体作为一种教学辅助手段也存在着自身的缺点。在数学教学中教师要合理运用多媒体教学手段，注意到以下几点：
1、多媒体是一种辅助教学的手段。多媒体技术的应用为我们的课堂教学提供了便利的条件，也有利于教学效率的提高。但是教师要认识到多媒体只是辅助教学的一种手段，是为我们的教学服务的。教师要根据教学内容的需要来选择是否运用多媒体教学，不能把多媒体运用到所有内容的教学中。
2、运用多媒体进行教学不能出现“越位”的现象。多媒体教学虽然可以激发学生的学习兴趣，为课堂教学提供便利，但是课堂教学是师生互动的过程，学生是课堂教学的主体，教师是课堂教学的主导。在课堂教学中，教师不能为了方便只是播放多媒体课件。课堂教学的每一个环节都离不开教师的精心组织和安排，也离不开学生的活动。在运用多媒体进行教学时，教师也要把传统教学手段和多媒体技术相结合，对重点、难点内容详细讲解，通过板书加深学生的印象，通过直观教具的使用为学生提供感性材料，以此来提高课堂教学的效率。
3、运用多媒体进行教学教师要注意教学节奏和教学内容的适度。由于多媒体教学为课堂教学节省了时间，增加了课堂教学容量，因此在课堂教学中容易出现教学节奏过快、容量过大的现象。在这种形式之下，学生的思维跟不上，对问题没有进行全面的思考和消化吸收。因此，在运用多媒体进行教学时，教师要把握好教学节奏。同时做到教学容量的适中，否则学生难以接受，不利于教学任务的完成和教学效果的提高。
在数学教学过程中，教师要正确运用多媒体教学手段，使之发挥出其独有的优势。同时，教师也要注意多媒体技术和传统教学手段的有机结合，使二者相得益彰。只有这样才能够提高学生学习的主动性，促进教学效果的提高。
论文作者:赖兴梅
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第5期
论文发表时间:2018/7/3
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