摘 要：情感教育，指通过情感交流触发人们积极的情感体验，唤起受教育者的自我教育的主动性，促使人们在相互依赖、彼此尊重的心理基础上，将正确的认识转化为自觉行为的教育方法。情感教育是完整的教育过程的一个组成部分，通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质促使他们产生积极的情感体验，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。在当前高中思想政治工作中，针对高中生的思想情感特点，探索运用情感教育，对于拓展思想政治教学有效途径，提高思想政治课的有效性，帮助学生健康成长，具有十分重要的意义。
关键词：高中政治 情感教学 教育观念和策略 推陈出新 情知交融
一、教师一定要树立正确的教育观念
这是情感教育顺利实施的首要前提，教育观是教师对教育的观点和看法。
一是知情并重的教学观。情感教育要求教师必须充分发挥主导作用，也要求充分发挥学生的主体性。特别是高中思想政治课，更加不能只注重理论学习，而不顾学习兴趣的培养，否则就会造成学习的疲惫甚至厌学的心理。
二是科学的评价观。成绩好、听话常常成为教师评价学生的简单的标准。情感教育下的评价观要求教师要面向全体学生、教师应该相信，每一个学生只要给予恰当的机会，都能愉快地学习，个性都能得到充分和谐的发展，应该把情感发展水平也作为评价的一个重要尺度。评价的目的主要在于改善学生的学习状况与情感体验，而不在于选优汰劣，应该多采用激励性的评价，多给学生成功的机会和体验。
二、要在教学中不断推陈出新
革命导师列宁说得好“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”一个人即使有再丰富的知识、再发达的智力，都要依赖情感的力量，否则，就不能形成乐观进取的态度，也难以付诸创造、开拓行为，因此，在思想政治课教学过程中，必须首先培养学生积极的情感体验。而在传统的政治课教学中，由于教材中抽象的理论概念很多，加之教材编写的滞后性，教师在授课过程中又缺乏创新意识，课堂教学仅停留在对书本知识的划杠与记忆上，而不注重结合新的形势，及时增添时代性的内容，不仅理论与现实脱节，而且很难培养学生积极的愉悦情感，严重削弱了学生的学习积极性，也就难以提高思想政治课的教学效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，针对这一问题，我们在教学过程中，注重了对教学内容的重新整合，即对教学内容进行调整和必要的补充，根据时代形势的发展变化和需要，与时俱进，增添新的内容，拣取一些学生所关注和感兴趣的事件和典型事例，既能拓展学生的知识领域、开阔学生的视野，同时，又能增强思想政治课的魅力，调动学生的学习兴趣和积极性，从而激发他们的积极情感体验，更好地启动学生的思维活动，使课堂活起来。这样，师生之间的感情就容易沟通，情感共鸣也就易于形成，学生也才能积极配合老师的教学，课堂教学也就能按照老师的教学计划和教学要求进行，课堂教学的目标和任务才会圆满完成。
三、以理育情来调动学生的兴趣
情感和认识是相互促进的，相互干扰的。一方面，认识是情感产生的基础，认识越丰富、越深刻，情感就越丰富、越深刻；而在认识的基础上产生的情感又反过来推动和加深人的认识。另一方面，不正确或肤浅的认识也可以引起不正确的或肤浅的情感；而不良的情绪和情感也会影响人们对事物的认识。所以，在对学生思想品德的教学中，必须以理育情，从提高学生认识水平入手，以理智来支配情感。抓住教材中的情感因素，知情交融，情理通达。
思想政治课教学是培养学生道德情感的主渠道。在教学过程中，教师应根据教材的内容和学生的实际，采取灵活多样的教学方法，如讲授法、讨论法等，将教材中的道德理论深入浅出地传授给学生，为培养相应的道德情感打下坚实的认识基础。教学中，教师应努力将以理服人与以情动人有机统一起来，使道德理论融入学生心中。
四、有效开展情知交融的教学
寓教于乐能充分地发挥情感的动力，调动学生政治学习的热情，从而让学生乐于学习政治，使整个政治教学过程中情感和知识交融，教师和学生交汇。具体做法包括：
1.态度随和，言谈幽默。教师随和的态度能够很大程度上消除学生对教师那种根深蒂固的畏惧心理；而风趣幽默的言谈，营造一种轻松的环境，激发学生的听课的热情。
2.因势利导，巧遇点拨。教学活动是一门艺术，政治教师在教学过程中，如果能够抓住时机，灵活的又不失分寸地因势利导，能达到事半功倍的效果。
3.深入浅出，化难为易。政治教师在授课过程中要选择学生熟知的情趣性强的事情做比喻，将抽象的、深奥的、微观的政治知识转化为具体的、简明的、宏观实例，从而便于学生接受，激发学生的探究欲望。
总体而言，高中政治课中的情感教学是必不可少的，政治教师要重视学生的情感，只有这样才能从根本上提高学生的思想认识，帮助其树立正确的世界观、人生观、价值观，从而培养出符合新时代要求的人才。
参考文献
[1]肖美玲 浅议高中政治教学中的情感教学[J].成功(教育)，2013，（23），247-247。
[2]李娟 高中政治教学中的情感教学[J].黑龙江科学，2015，（12），77-77。
[3]幸城 高中政治教学中的情感教学初探[J].新课程学习(上)，2014，（9），167-167。
论文作者:孙红霞
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第339期
论文发表时间:2018/11/9
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