李娜[1]2006年在《中小学教师聘任制的实施现状及对策研究》文中进行了进一步梳理教师是教育的第一资源,是实施素质教育的基本保证。改革传统的教师任用制度,推行中小学教师“双聘制”是教师任用制度的一次深刻变革,对建设一支合格稳定的教师队伍,提高学校办学自主权,调动广大教师教书育人的积极性,提高教师的社会地位和待遇,提高教育教学质量,促进教师合理流动,增强教师队伍活力具有重要的意义。本文针对旅顺口区中小学教师“双聘制”的实施现状,采用问卷调查和访谈的方法进行了研究。结果发现,中小学教师对实施“双聘制”的认识不足,对“末位淘汰”的人事决策不认可,聘任双方地位不对等,聘任制应有的激励作用尚没有得到充分的发挥,聘任的效果与预期应达到的目标还存在较大的差距,落聘人员没有出口。文章对实施中小学教师“双聘制”过程中的主要问题进行了分析、讨论,寻找影响“双聘制”实施的原因。最后,尝试提出了关于中小学教师“双聘制”的建议和对策。
田勇[2]2002年在《关于中小学教师“双聘制”的研究》文中认为改革是教育发展的动力，也是激活教师队伍的一种有效途径。而在教育改革中如何用科学的制度调动广大教师的工作积极性又是重中之重。本文从中小学内部管理体制改革方面入手，根据中国入世后21世纪社会发展对教师队伍建设的新要求，尝试在中小学教育体制改革中对教师进行“双聘制”的初步研究。在结合国内外先期研究成果的基础上，阐述了中小学教师任用制度存在的弊端，详尽介绍了实施中小学教师“双聘制”的科学性、合理性、必要性，及其实施“双聘制”的现实意义，同时，针对如何更好地实施“双聘制”提出了具体的思路及带来的思考，对促进教师队伍的工作积极性有一定参考价值。但作为一种尝试，鞍山市中小学教师“双聘制”改革的研究尚处初级阶段，还有许多未知领域有待进一步探讨与研究。 本文对中小学教师“双聘制”的探讨与研究主要以教育体制改革的必然性、实施“双聘制”的理论基础及实施“双聘制”所引发的思考等几方面内容，理论联系实际，进行了比较系统的论述与研究，试图为中小学教师任用制度改革提供一种竞争原则下的操作模式。
参考文献：
[1]. 中小学教师聘任制的实施现状及对策研究[D]. 李娜. 辽宁师范大学. 2006
[2]. 关于中小学教师“双聘制”的研究[D]. 田勇. 东北师范大学. 2002