山东省青岛市黄岛区珠江路小学 266555
阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的一个重要素质。杜甫倡导的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调多读书、广集益的好处。阅读，已经成为学生不可缺少的一种学习方式和生活方式。养成阅读的好习惯，培养学生课外阅读的能力，是语文教学中十分重要而艰巨的工作。怎样及早引导学生正确地面对丰富多彩的阅读世界，提高学生阅读能力，使他们的潜能得以充分的发挥呢?下面谈谈我的几点看法：
一、创设良好的阅读环境
1.营造良好的读书氛围。“近朱者赤，近墨者黑”，要想调动学生的阅读积极性，就必须为学生创设一个良好的读书氛围，把学生置于浓厚的读书环境中。
大家都知道名人名言是语言的精髓，对学生有强烈的启发性和教育意义。这样，教师就可将名人名言制作成条幅挂在墙上，或要求学生把自己喜欢的名人名言贴在自己书桌的左上角，让其天天看,常常受到启发和鼓舞。名人名言也可以过几天换一次，还可挂在学校的走廊上或是学生的寝室里，让学生随时随地感受到名人名言的激励。
2.提供良好的阅读资料。要想培养学生的阅读能力，首先得给孩子们提供丰富的阅读资料。这样，我们可以充分利用学校的图书室，定期组织学生到图书室借阅。当学生看到满目琳琅的图书会不由自主地产生强烈的阅读欲望。其次，班上还可以建立图书角，让学生把自己的图书捐出来，编好书号，专人管理。这样不仅调动了学生的积极性，还能锻炼学生的自我管理能力。
学生在一片阅读的氛围中受到了感染和激励，积极性被点燃了。这时教师要适时地指导学生选择适合自己的书。首先，根据学生的年龄特点，高年级可推荐《名人故事》等历史类图书、科普读物《中国青少年百科》等，而低年级的则可选择系列绘本、短篇童话等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于性格外向、天性好动的学生，可向他们推荐《钢铁是怎样炼成的》等；性格内向的学生，可给他们推荐一些古今中外著名科学家的故事，如《达尔文》等。还可以经常举行“好书推荐活动”，让学生讲讲自己的读书故事，互相推荐自己的好书，分享自己的读书体会。这样会使他们从这些故事中找到与自己个性特点相适应的地方，滋养班级的读书氛围，以激发他们的阅读兴趣，培养他们的阅读能力。
二、提供专门的阅读时间
所谓专门的时间是指学生完全可以根据自己的意愿兴趣进行自由阅读的时间。这个时间我校进行了统一调配，每周每班安排两节固定阅读课，每班每两周轮流一次到学校图书室借图书一节课。除了学校固定的阅读时间和方式，学校还在教学楼的多个角落建造了美丽的书吧，学生们在课间和闲暇时间都能随时随地地阅读。经常你会发现，孩子们或凝神读书，或三五成群地坐在书吧里，谈笑风生地讲故事呢！除了学校的有效举措，班级里的阅读课可以形式多样，有时可以是好书推荐会，有时可以是读书朗诵会，有时可开展演讲比赛等。这样精彩纷呈的读书活动，让学生有真正属于自己的阅读时间，既能减轻学生的作业负担，又能激发读书兴趣，提高学生的鉴赏能力，还营造了良好的校园文化环境。另外，教师还可加大宣传，做好家长的工作，让学生和家长一起亲子阅读，每学期评选书香家庭，促进阅读，营造和谐的家庭气氛。
三、读书方法的指导
1.选读法。这种方法的运用一般是学生在课内学习和写作上产生了某种需要，有选择地阅读有关的书报或文章。要重视读写结合。俗话说“好记性不如烂笔头”，读书要做到眼到、心到、手到。写读书笔记是提高课外阅读质量的有效措施，根据不同的读物，要指导学生写简单的读书笔记。
常见的做法有：（1）摘抄。如抄精彩词语、优美句段、格言警句等，为写好作文积累丰富的语言素材。（2）列提纲。要求学生写出所读文章的主要内容、各部分的大意，以培养学生总结、概括的能力。（3）写读后感。一定要联系原文的思想内容，联系社会实际和自己的思想实际，评价文中的人物、事件、语言等，并记录下来。久而久之，养成了写读书笔记的习惯，提高了表达自己见解的能力。（4）作批注。边读边思，对于自己感受深的句段，随时在旁做记号。
2.略读。略读也称浏览法，浏览不等于走马观花，而是要引导学生集中注意力，为的是“博采”。“不动笔墨不读书”则是精读法的具体做法，要引导学生抓住重点词句、重点段落、重点章节精心地阅读，从作者的篇章结构、思想情感中体会到学习的方法。教师可以根据相应的阅读书目，推荐相应的阅读方式，但推荐只是手段，阅读才是目的。
我们提倡加强朗读、重视默读，不仅要提高学生选读精读的能力，还要培养学生略读的能力，选读和略读需相辅相成。关注读法指导，旨在培养学生阅读的兴趣和良好的阅读习惯，进一步提高阅读的速度和质量。
四、鼓励评价
课外阅读的习惯和能力不是一朝一夕就能养成的，为了激发学生持久的兴趣，培养阅读能力，教师可定期或不定期地进行阅读检查、评比。如我校就给每个孩子准备了阅读存折，学生每个学期都进行阅读积累，把读过的书名和积累的好词佳句也积累在册。学校每学期都要拿出专门的时间，在班级里由老师带领学生举行读书认证活动，根据读书的积累情况，学生会不同程度地被评选为书博、书迷和书虫的称号。这些阅读活动，让学生体验到成功读书的喜悦。
总之，我们只要在日常的教育教学中有意识地培养学生良好的阅读习惯，适时鼓励，激发兴趣，总会有所收获的。提高了学生的阅读能力，开拓了视野，会对孩子的一生产生积极而深远的影响。
论文作者:侯贞红
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年8月总第236期
论文发表时间:2017/7/21
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