甘肃省积石山县高关初级中学 731799
摘 要：语文教师在落实语文教学任务，培养学生的听说读写能力的同时，要结合课文内容，加强对学生的思想品德教育，做到文道统一。在此，我就初中语文教学中如何渗透德育谈一些自己的看法。
关键词：语文教学 德育 渗透
一、在汉字的感悟中渗透
在语文教学中，经常从汉字的造字原理上与学生进行推敲，其中有时就蕴含德育因素。
如：“人”一撇一捺，相互支撑，才为人——学会共处才能做一个真正的人。
再如“ 爱”字，字的顶端是“放在盘子里的一颗心”，中间的心表示发自内心地对待朋友，这就是爱——对学生进行爱心教育。
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诸如此类，通过解说汉字原理，使学生深刻理解了汉字文化，对汉字与汉语言产生发自心底的自豪感，渗透德育。
二、在阅读教学中渗透
1.爱国教育
通过学习《木兰诗》《谈骨气》等课文，让学生了解历史上杰出人物的丰功伟绩，鼓励学生从小树立报国之志；通过学习《中国石拱桥》《雄伟的人民大会堂》等课文，让学生了解祖国领先于世界的科学文化成就，教育学生做建国之才；通过学习《红军鞋》《草地晚餐》等课文，让学生感受中国共产党光辉的奋斗历程，引导学生施“报国之行”。
2.感恩教育
在语文教学中精心培育“感恩文化”，让学生知恩图报。 “母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”冰心的小诗表达了对母爱的赞美、对母亲的怀念、对母爱回报！魏巍的《我的老师》，鲁迅的《藤野先生》等课文，让我们学会了感念师恩，友情珍贵。
3.生命教育
如《口哨》中，透过“我”吹口哨这一情节，表达了对生命的感悟。通过《为生命喝彩》的教学，让学生感知保尔对生命意义的思考、海伦对生命的珍惜、方志敏对人生目标的定位……让学生在体味、赏析的同时，提升学生对生命价值的思考与正确把握。
4.挫折教育
《假如生活欺骗了你》《童年》《丑小鸭》等课文，都是对学生渗透挫折教育的极好教材。我们通过挖掘其中的德育因素，使学生认识到：我们生活在这个世界上，烦恼与挫折，是成长中的必然。
三、在作文教学中渗透德育
学生亲眼所见、亲耳所听、亲手去做，这样写出来的文章才有感染力，同时也是对学生进行德育教育的好机会。
如在党的十九大召开之际，我布置了系列作业：
1.写调查报告
调查身边的人，了解改革开放三十多年的巨变。
2.进行体验活动
创造条件，试着用柴火做饭、用蜡烛度过夜晚等，来感受今非昔比的巨变。
3.写作活动
写出诸如《写信与打电话》《我家搬新居》《柴火做饭与液化气做饭》等文章，反映了祖国翻天覆地的巨大变化，抒发了对祖国的热爱。
四、在课外活动中渗透
在丰富多彩、生动活泼的课外活动中，培养学生遵守活动秩序、善于与他人合作、为取得优异成绩锲而不舍的精神、礼貌待人等德育素质，可化无形为有形，既直接形象，又易于被学生接受。
当然，初中语文中渗透德育的内容和途径还有很多，不仅要把握学科渗透德育的原则和方法，而且还要遵循学科自身的规律和青少年的成长规律，做到有意、有机、有序、有度、有效，春风化雨，润物无声。
论文作者:马志明
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年11月总第246期
论文发表时间:2017/11/13
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