山东省青岛西海岸新区实验小学 266555
识字、写字是小学低年段的重头戏，如果说识字教学是阅读和写作的基础，那么，写字便是对识字的巩固。它不仅是一项十分重要的基本功训练，更对提高学生的文化素质起着重要的作用。由此可见，写字教学要抓小、抓细、抓恒。下面，我从小学语文低年龄段如何进行写字教学，谈一下自己的几点看法。
一、明确写字的要求，培养良好的书写习惯
1.明确写字教学的要求。小学写字教学主要是为了培养学生写字熟练的技巧，以便于日常应用。因此有几个要求：
（1）正确。此为最基本要求。即把字写的合乎规则，遵守笔顺规则，不写错别字，不改变字形、不多笔少画。
（2）端正匀称。即把字写得横平竖直、间架结构比例适当，笔画清楚。
（3）整齐。即全篇字大小一样，行款人事科规则，字距合适，行距均匀。
（4）速度。随着技能形成要求写字有一定的速度，但要与潦草有严格区别。总之，写字要求就是要做到“对、好、快”三者结合起来即所谓技巧。用较短时间写字而笔画结构正确、端正、行款清楚整齐，就是小学写字教学总要求。
2.培养良好的书写习惯。“习惯”乃天长地久之功，而绝非一时之力。因此，要培养良好的书写习惯，我们要做到一下几点：
（1）要教给学生正确的书写姿势，即“头正、身直、脚放平、胸部距桌子一拳。”这是写好字的基本条件，也是保证身体健康发育的重要措施。低年级的学生年龄小，还没有养成良好的行为习惯，极易忽视写字姿势，这就要求教师随时随地督促检查、指导，并采取适当措施如表扬等来促使学生保持正确书写姿势。
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（2）教给学生正确的执笔方法。这是写好字的前提条件。因为执笔不仅影响指力、腕力运用的灵活性，而且影响儿童肌肉发育，更甚者直接危协到小学生的视力。
（3）掌握汉字基本笔画的写法，掌握汉字间架结构及笔顺的基本笔顺规则。如先左后右、先上后下、先外后内、先进人后关门、先横后竖等原则。
二、激发写字兴趣
兴趣是最好的老师，激发学生的写字兴趣，在写字教学中显得尤为重要。
1.发挥榜样效应。让学生明确写好字的重要意义，多给他们讲解我国古代著名书法家勤学苦练的故事，结合他们身边刻苦学习的实例，充分发挥榜样的影响效应。另外，还可以在写字教学中，让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶，把中外友人对中国书法的赞美讲给孩子听，激发孩子的民族自豪感，调动孩子习字的积极性。
2.注重评价方式。教师在批改检查学生写字作业时，要从儿童写字的实际情况出发看发展，看进步，让每一个学生都有成就感。比如，碰到学生写的好的汉字，可以采用画圆圈、五角星、小花等方法给予奖励。而对于没写好的字，也不要打“X”，可以用红笔在出错的地方加以修改，也可用红笔在旁边写出范字。有时候，教师还可以给学生的汉字书写，写出有针对性的评语，评语以鼓励为主，明确具体地指出缺点和优点，更好地调动学生积极性。
3.“练评结合”，充分调动。所谓“练评结合”，是指把练字与评价有机地结合在一起。写字练习是一种脑与手协调进行的操作活动，在这一操作过程中，需要花费一定的精力，需要有较高的耐性。而小学生年龄小，如果长时间练写，精神就会疲劳，练习就会达不到预期的效果。所以，在教学中，教师采用练评结合的方式，可以使学生的体力、精神得到调节，消除疲劳感，以有利于完成写字任务。同时教师也可以及时得到反馈信息，矫正学生不正确的书写行为，促使学生把字越写越好，调动的习字兴趣越来越浓厚。
三、教给写字方法，提高写字能力
由简到繁，教给学生正确的书写方法，让学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法，这是最基本的书写方法。
1.学生应先掌握独体字，要在独体字的学习过程中逐步认识各种笔画名称，掌握各种笔画的写法。还应注意写字前教学生认识田字格，再教给学生怎样起笔、运笔、收笔，让学生了解“横平、竖直、撇有尖、捺有脚”。
2.结合合体字教学，掌握合体字特点。掌握合体字中的偏旁在整个字中所占比例、所处的位置、基本笔顺、笔画安排匀称等。只有按正确的笔顺、笔画书写，汉字才会写得又快又好。例如：观察“河”字时，它是左窄右宽的字，三点水在书写时分布呈弧形；观察“恩”字时，它是上窄下宽的字，心字底的三点在同一直线上，并且第二笔卧钩中的“钩”正好指向田字格的中心点。在充分读帖、充分交流的基础上，学生再开始动笔习字。
四、重视写字教学，保证写字时间
写字课必须引起足够重视，必须保证学生的写字时间，即便课堂上没有时间，课后老师也一定要保障一定的时间来进行写字的辅导，写字必须是在老师的耐心指导、及时检查、及时评价的基础上进行。另外，课余时间，可以让他们每天坚持练习一篇关于古诗或者文章段落的硬笔书法。让学生在写的过程中会动脑筋思考字形结构，布局疏密，从而不但增加了学生的知识面，更培养了学生的创新能力。相信，经过持之以恒地练习，学生的汉字书写一定会发生明显的变化，会形成自己的书写特点和风格。
总之，冰冻三尺，非一日之寒。要让学生练就一手好字，不是一朝一夕的事。只有从细微处入手，不断坚持才能达到目的。在写字教学中，要不断总结和思考，并加强写字指导，使写字教学更加有效，让学生的语文素养才能从根本上得到提高。
论文作者:王蓉
论文发表刊物:《教育学》2018年1月总第134期
论文发表时间:2018/3/23
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