摘要：在信息化科技化时代之下，信息技术教育实现了快速的发展，信息技术教育符合时代发展的要求，能够为社会培养出更多综合的应用型人才，许多老师开始站在宏观发展的角度，结合新课程改革和素质教育的核心要求对前期的课程设计进行相应的分析和研究，通过对教学内容和教学形式的深入分析与解读来实现教学策略的优化利用和革新。对此，本文站在宏观的角度，深入分析高中信息技术教育课程设计之中的技术取向，以期为体现该学科教学应有的作用与优势。
关键词：高中教育；信息技术；课程设计；技术取向
一、引言
在信息技术教学实践的过程之中，老师除了需要积极的为学生营造良好的学习和成长环境之外，还需要关注信息技术课程教学的合理安排，明确该教学的相关要求，引导学生进行自主实践和学习，更好的满足学生个性化发展和成长的实质学习需求。其次，在将信息技术教学与其他学科相融合时，学生能够获得更多的指导和支持，老师需要了解该课程设计之中的技术取向，分析学生全面成长的核心要求，更好的体现教育的针对性和有效性。
二、信息技术教育
随着我国综合实力的不断提升，我国的信息化水平实现了快速的发展，信息技术普及率越来越高，人们的社会生活实践开始与信息技术的使用实现了较为紧密的联系。不可否认，信息技术的使用对提高人们的生活质量做出了巨大的贡献，在这样的现实条件之下，信息技术教育在内容和形式上实现了较大的转变，老师和学校需要了解不同信息基础知识的作用和价值，分析教育教学研究的范畴和内容，了解学生在计算机运用过程之中的真实状况，积极的将各种网络知识和网络信息融合到主题教学实践活动之中。
三、计算机与信息两者的融合
计算机与信息两者的融合符合信息技术教育的发展要求，其中信息教育与计算机教育之间的融合是计算机与信息融合的重要组成部分，在网络技术及计算机不断发展的今天，我国的信息发展速度越来越快，其中信息教育必须要实现与时俱进，通过计算机的合理应用来完成前期的教学目标和教学任务。对于信息技术教育来说，大部分的教学内容主要以活动课和课外实践课为主，学生需要在老师的引导之下主动的参与不同的实践活动，提高个人的综合实践动手能力及水平。其次，结合相关的分析与研究不难发现，任何一个阶段的教学都必须要以计算机基础知识为主体。除了信息技术与计算机教育之间的融合之外，计算机和新型教育的融合也非常重要，信息技术教学难度比较高，其中计算机是最为重要的基础和教学依据，学生需要利用计算机这一重要的学习工具完成不同的学习任务，在技术学习和实践的过程之中，学生能够掌握基础的计算机理论知识，提高个人的实践操作能力和水平，另外老师也需要利用计算机完成信息技术教育促进教学质量水平的提升。
四、高中信息技术教育课程设计中的技术取向
（一）课程内容
高中信息技术教育课程设计之中的教育内容主要以学习计算机的使用技巧、掌握基础的使用原理为核心，保证学生在自主学习的实践过程之中对计算机的基本操作技能有一个宏观的认知。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是对于许多的高中生来说，因为个人的动手实践经验不足，原有的基本技能无法满足重点学习内容的相关要求，极少有学生能够提高个人的操作水平。随着计算机的不断应用和普及，计算机科学成为了人们生活实践之中的重要组成部分，大部分学生在日常生活实践的过程之中能够利用计算机实现个人的良性成长，但是由于部分学生却无法接触到计算机，所以老师需要对教学内容进行合理的调整，了解学生的个性化发展需求，体现教学内容的针对性，保障不同层次学生的个性化成长和发展。
（二）课程方法
课程方法和课程内容是整个学科课程设计之中的重要组成部分，在明确前期的教学内容之后，老师需要结合学生的情况选择针对性的课程方法，调动学生的参与积极性，挖掘学生的学习潜能。结合相关的实践调查不难发现，站在信息技术水平不断提升的现实背景之下，高中信息技术教育所涉及的内容越来越多，范围非常的广泛，老师需要明确学生在计算机学习过程之中的现实情况，保障其能够在信息时代之下主动的运用信息技术解决生活之中的各类实践问题。需要注意的是，高中生的学习范围相对较小，个人的动手能力和实践操作能力还处于不断的成熟和发展过程之中，为了更好的体现信息技术教育的有效性，老师需要关注对学生的重要引导，让学生在接触世界的过程之中对信息技术的内容有一个深入的感知。需要注意的是，长期传统的应试教育严重影响的学生个人主观能动性的调动，对此，老师需要以多媒体教学为切入点，积极的将各种创造性的教学策略和教学手段融入主题教学环节，弥补学生在想象力和逻辑思维判断力上的不足，给予学生更多力所能及的帮助，保证学生能够在老师的引导之下与旧知识之间的有效互动。如果站在学生的角度对目前的课程教学方法进行分析，那么可以看出，学生对新知识的欲望还没有得到满足，学习教育主要以互联网教育和全程网络教育为核心，老师需要关注网络教室和校园网的应用要求，通过信息资源的合理利用与整合来实现教学质量的提升。
（三）课程环境
信息技术教育主要以计算机为主体落实不同的教学环节，顺利的完成教学任务，其中师资力量与教学设备会直接影响最终的教学质量和教学效果。对此，学校需要结合学生的学习情况，积极的营造良好的课程教学环境，不断的配备优质的教学设备，提高教师的教学质量和水平。首先，学校需要投入更多的精力和时间提高师资力量，保证老师能够将专业的理论知识传授给学生，其次，学校需要以满足学生的发展需求为切入点，积极的更新现有的教学设备，体现信息教学的作用和优势。
五、结语
在高中信息技术教育课程升级的过程之中，老师需要站在宏观的角度了解技术取向的相关要求和具体内容，明确学生在学习实践过程中的真实状况和所存在的各类不足，给予学生更多自主学习与实践的机会，保证学生能够掌握信息技术学习的核心。
参考文献
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作者简介：梁科（1978.10-），男，广西玉林市人，大学本科，中学一级教师。
论文作者:梁科
论文发表刊物:《信息技术时代》2018年6期
论文发表时间:2019/3/15
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