四川省凉山州昭觉民族中学 丰有体
摘要：初中化学作为我国基础教育的重要学科，是九年级才开设的一门课程。意在基础教育当中为学生奠定基本的化学意识，培养学生的化学素养，让学生初步了解化学在生活当中的应用，从而为学生今后的学习和生活奠定基础。在初中化学教学当中，化学气体的制取是化学教学的一个重点，制取气体O2、H2和CO2这三种气体制取是初中生在学习化学当中必须要掌握的。所以本篇文章主要针对初中化学气体制取装置对比进行相应的研究，通过对三种气体的制取装置进行对比，让学生能够不断的优化制取方法，能够采用多种方法进行气体的制取，提高学生的学习效率，增强化学气体制取教学质量。
关键词：初中化学；气体制取；制取装置；对比研究
在化学气体制取实验当中，实验装置都是必不可少的学习内容，学会正确的实验装置是让学生进行气体制取的第一步。同时，气体制取作为九年级学生必须要掌握的基本化学实验技能，更是九年级化学重点考察的内容之一。所以，着重加强初中化学教学当中的三种气体制取装置的对比，让学生能够更好的把握这三种气体制取的方式方法，为学生今后的学习和实验提供理论基础。
一、初中化学气体制取装置对比教学的目标探究
在教学中，教师只有设定一个有效的目标才能够开展相应的教学。就初中化学气体制取装置对比探究来说，其主要的目标是为了让学生掌握相关的知识和技能，比如了解O2，H2，以及CO2的实验制取装置和方法，并通过有效的学习，让学生掌握常见气体的实验控制法，了解气体的反应原理，了解气体的正确装置，把握在实验当中气体制取的操作要点，引导学生形成完善的基本知识体系和操作技能。同时，通过初中化学气体制取装置的对比教学研究，能够引导学生懂得如何制取和收集气体，要学生形成一定的思路，能够在学习当中自主的、独立的完成气体的制取，培养学生的实践能力和操作能力。同时，通过正确的气体制取装置的对比和教学，将气体制取装置引申到学生的生活当中和学生的生活结合，引导学生能够利用生活当中的物品和相关的器件，设计简单的气体制取方法，让初中化学教学和学生进行有机的结合[1]。
二、初中化学气体制取装置对比研究
该研究课题主要是对初中化学教学当中经常提到的O2、H2和CO2这三种气体的制取装置进行对比和研究，让学生能够明白这三种气体中质的相同点和不同点，引导学生在今后的学习当中进行正确的应用。
（一）初中化学气体制取装置的不同点探究
就初中生，所接触到的O2、H2及CO2这三种气体的制取装置来说，他们都有各自的不同点。
1.气体制取中所选择的药品不同：
O2的制取可以给高锰酸钾加热就能够得到O2，其次，过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下进行反应也能够得到O2；氯酸钾在二氧化锰做催化剂进行加热反应也能得到O2，这三种方法当中分别用到了三种不同的药品，通过一定的条件都能够产生O2；其次，H2的制取方法是锌粒和稀硫酸反应、镁条和稀硫酸反应、铁和稀硫酸反应，这三种材料和稀硫酸反应都能够得到氢气，但是在实际实验当中，制取H2时一般选择稀硫酸。最后，CO2的制取方法是用大理石与稀盐酸反应得出CO2。这三种气体分别都用到了不同的药品进行相应的化学反应而产生气体。
2.气体制取的装置不同
不同的气体制取和收集时，仪器的选择都需要研究反应物的状态和反应条件而选择不同的装置。比如给高锰酸钾加热才能够得到O2，这个实验装置就应该是固体+固体+加热的一个化学反应，这时气体制取的装置就必须要具有相应的器材，比如试管等等。同样是制取O2，如果是利用过氧化氢溶液和二氧化锰进行反应也能够得到O2，但是这种方法是不需要加热的，只需要将两者放在一起就可以反映出O2所以，一般都选择锥形瓶做发生装置等等。同时，在H2和CO2的制取时，也不需要进行加热，只需要让相应的药品进行化学反应，就能够得到CO2和H2，所以在九年级化学中，O2、H2和CO2的制取装置对比研究时，主要是区别他们在进行气体制取的过程当中是否需要加热和看反应物的状态[2]。
氢气制取装置
（二）制取O2，H2，CO2的相同点
在实验制取O2，H2，CO2这三种气体当中也有许多相同点，其中最明显的相同点就是这三种气体再进行制取检验和进化中的先后顺序是一样的。比如在进行实验器材的组装时，通常都是按照从左到右、从上到下的顺序进行操作，在进行气体制取之前都必须要检查装置的气密性是否良好，如果气密性较好才进行下一步装入相应的药品。在实验结束之后，才会进行进一步的后续完善操作。所以就这三种气体的制取顺序来说它们是相同的，老师在教学的时候可以按照这个思路给学生讲解，让学生举一反三，在制取气体的时候，能够独立有效的完成。
结语
总的来说，初中化学气体制取装置对比研究是进一步提升学生气体制取的重要方法，要引导学生看到气体制取过程当中的不同点，要学生在实际的气体取样当中不断的思考和探究，从而进一步提高教学效果。
参考文献：
[1]田长明.谈绘制初中化学气体制取装置图的盲区[J].教育与装备研究,2017
[2]李华.复习课“常见气体的制取”教学设计[J].中学化学教学参考,2015
论文作者:丰有体
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第9期
论文发表时间:2018/10/11
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