关键词：高效课堂；小学数学
在新课改的背景下，课堂教学不再知识一味d 追求教学的量，如教师一节课教学了多少知识，给学生灌输了多少内容，而是追求质的高效，就是学生在单位时间内学到了多少东西，教师在教学的过程中是否激发了学生的学习兴趣，是否调动了学生学习的积极性和主动性，是否开拓学生的思维，启动了他们的智慧。对此，本人结合自己在教学中总结的一些方法、经验，谈谈小学数学怎 样构建高效课堂。
一、引导学生主动思考
随着新课改的推行，现如今的教学模式注重的不仅仅是知识的灌输，还有学生对知识的吸收情况。只有充分调动学生的学习积极性，引导学生主动思考，使学生化被动为主动，学生才能成为课堂的主人。学生在课堂中的身份既是接受者也是思考者，学生只有通过动手操作、动口解释、动脑思考，才能真正地理解知识，将课堂的知识转换为自己的想法。教师在传授新知识时，应注意新旧知识的联系，不能出现捡了芝麻丢了西瓜的情况，做到温故而知新。例题尽量让学生自己思考、演算，之后教师再进行解答，凡是学生自己能够表述清楚、解答正确的，不要由教师写出。教学是一门艺术，对于每一节课教师都应进行课前备课、课后思考并做出调整，调整每一个教学环节尽量符合学生的学习能力和实际状况，认真观察每一节课学生的反应和状态，通过关注学生对教学的反应来判断学生的积极性。教师应多与学生进行沟通，多听取学生的建议，不断调整和改进自己的教学方法，最终实现高效课堂的目标。
二、充分利用多媒体设备进行游戏教学。
教师可利用多媒体设备展开多元信息互动，将枯燥的数学公式和概念转变为容易理解的图文，帮助学生快速理解数学知识。例如，教师可利用多媒体技术搜集与教材相匹配的内容素材，将其制作成课件，帮助学生学习。在小学数学课堂中，教师可播放与教学内容相符合的动画视频，以讲故事的方式组织学生参与数学游戏，使学生在游戏中深化对知识的理解，让学生潜移默化地掌握数学知识点，从而实现高效的数学学习。
三、明确教学目标，增强数学知识的实用性
在小学数学教学过程中，对学生的语言运用能力进行培养，是新课程改革提出的一项任务．为此，教师在教学过程中，应依据教学任务，对各类课程标准进行参考，制订明确的教学目标．首先，要摆脱陈旧教学模式的束缚，积极转变教学理念．为了帮助学生更好地理解知识点，在课堂上要善于将数学知识和学生的生活实际相联系，并引导学生在生活中有效运用所学到的数学知识．在增强数学知识的实用性的同时，对学生发现问题和解决问题的能力进行培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在日常生活中运用数学知识，能进一步激发学生探索的潜能，将学生学习的积极性调动起来，并增强学生的实际应用能力．
四、开展探究活动，培养学生探究能力
教师传授数学知识，主要是通过课堂讲授的方式．为了能充分利用这短短的几十分钟，教师既要在课堂上传授相关的理论知识，同时还要组织和开展相关的实践探究活动，加深学生对知识的理解和记忆．比如，在学习几何图形时，以小组合作的形式让学生自己动手制作，在这个过程中，既对学生动手能力进行了锻炼，同时还培养了学生的合作意识，并对学生探究能力进行了有效挖掘．
五、培养浓厚兴趣，提高主动性和积极性
兴趣在学习中的重要性不言而喻。作为小学一线的教师，我们知道要让小学生在学习中保持学习的耐心和热情是比较困难的，因为学习本身是一件辛苦的事，而对于对学习任何知识没有充分认识的小学生来说，他们更会觉得学习无趣、无聊，甚至累人。究其原因，就是因为我们在教学中没使学生的学习兴趣得到培养和激发，使小学生抱着“对教师学，对父母学”的一种心态进行学习，学习的劲头和热情可想而知。所以，在小学课堂教学中，教师要多关注学生的心理变化，掌握他们的学习进程，了解学生的性格和爱好，在此基础上灵活采用各种教学方式，激发学生对学习的兴趣，培养他们学习的积极性和主动性。需要教师注意的是，采取何种方法激发兴趣，都要根据教学内容，不能走形式主义，只图表面的喧哗。
良好的、有效的教学方法是具有针对性的，是根据教学内容和学生的心理发展规律精心设置的。比如，为了有效激发低年级学生的兴趣，调动学生参与的积极性，低年级的所有科目内容都比较活泼、生动，语言对话也贴近小学生的生活，易于学生接受和理解。而高年级所有科目的内容设计，相比低年级的较严肃一点，但是也是为了迎合学生心理，配有精美的图片，来增加学生的理解。
六、合理进行分组学习
在目前以班级为单位进行授课的情况下，教师多数时间是在根据大多数学生的学习接受水平来制定课堂容量和教学目标，虽然这样的方法也是科学合理的但是这样的方法较为中庸，无法从根本上提高课堂效率，教师应该关注全体学生的学习状况，因材施教，大胆启用分组教学的模式，在每个小组当中既有学习成绩较好的同学，也有学习成绩暂时落后的同学，这样成绩较好的同学可以帮助成绩落后的同学，自身也可以温故知新，而在这样学习成绩错落的小组内，学生之间不 但不会出现恶性竞争，反而可以减轻学生的学习压力，使学生在 一个相对轻松的氛围当中进行学习。
小学数学要着力培养学生的数学思维能力、数学应用能力，进而培养与发展学生的数学核心素养。在小学数学课堂教学中，教师要注重数学知识与实际生 活的紧密联系，加深学生对知识的理解、 记忆，促进学生对数学应用性知识的掌握，培养学生的自主学习能力和创新能力。教师要着眼于学生的个体差异，设计多种满足个性、共性需求的教学方案，使每一个学生的综合能力都得到长足发展。参考文献
[1]程俊生.关于构建小学数学高效课堂的几点思考[J].科学咨 询(教育科研),2019(02):80.
[2]范维明．情景教学推动小学数学高效课堂的构建解 析［J］．科学咨询（教育科研），2017，（10）：72．
论文作者:张玲玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年20期
论文发表时间:2020/4/23
标签：学生论文; 教师论文; 高效论文; 课堂论文; 知识论文; 数学论文; 小学数学论文; 《教育学文摘》2019年20期论文;