高校培育和践行社会主义核心价值观要注重“典型引领”和“底线约束”，本文主要内容关键词为：底线论文,注重论文,典型论文,高校论文,核心价值观论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-5968(2014)11-0075-03 “典型引领”与“底线约束”是经过长期实践检验的、行之有效的、高校思想政治教育的两种工作思路和方法。在全社会掀起培育和践行社会主义核心价值观高潮的新形势下，高校作为社会主义核心价值观宣传教育的重要阵地，既要充分发挥先进典型的示范引领作用，也要重视法律和道德底线的约束机制建设，抓好两端，才能带动中间，最终形成人人、时时、处处自觉践行社会主义核心价值观的良好局面。 一、“典型引领”是高校思想政治教育不可或缺的重要工作思路和方法 1.“典型引领”是中国共产党宣传教育工作的优良传统和重要经验。典型是时代的先锋、社会的脊梁、群众的楷模，凝聚着先进的理想信念，代表着高尚的人生境界和道德追求，在社会发展中发挥着重要的作用。中国共产党历来重视发挥先进典型的示范引领作用。毛泽东同志就曾要求党的领导同志，要“注意收集和传播经过选择的典型性经验，使自己领导的群众运动按照正确的路线向前发展”[1](P80)。在革命战争年代，以三五九旅为代表的边区大生产运动，对打破敌人的封锁、巩固和壮大抗日根据地发挥了重要的示范作用；以张思德、刘胡兰、董存瑞为代表的一大批英雄模范人物，对引导广大军民以高度的革命热忱投身于民族独立和解放战争起到了极大的激励作用。和平建设时期，以铁人王进喜、县委书记的好榜样焦裕禄为代表的一大批先进典型，对动员全国人民艰苦创业、改变我国的贫穷落后面貌发挥了巨大的推动作用；以南京路上好八连、雷锋等为代表的一大批军队先进典型，不仅有力地推动了军队的各项建设，而且在全社会产生了巨大影响。[2](P5)改革开放新时期，从张海迪、李素丽、孔繁森，到徐洪刚、许振超、郭明义，更多来自基层工作岗位的模范人物被树立起来，引导和鼓舞人们在改革开放和市场经济条件下，服务国家、奉献社会、实现人生价值。可见，不论时代如何变化，社会对楷模的需要、人们对榜样的需要是不变的。选树先进典型，用先进典型的事迹教育人，用先进典型的精神感染人，是我们党开展宣传教育工作的优良传统和重要经验。 2.“典型引领”进入高校思想政治教育领域经历了一个历史过程。“典型引领”的工作思路从党的宣传教育工作进入到青年道德教育，进而固化为高校思想政治教育的重要思路和方法，经历了一个历史过程。1954年，青年团中央书记处面对建国后部分青少年还存在纪律松弛、道德败坏等不良现象，提出“更有计划地运用正面的教育方法”，“放手而实事求是地表扬和宣传青年先进单位、先进个人和模范事例。……只有在青年中广泛地树立生动的榜样，才能有效地去教育青年”。但在之后的很长一段时间里，除了“学雷锋”活动之外，高校在学习宣传先进典型方面，仍然缺少系统的有组织的动员和部署。[3](P858)1990年，李瑞环同志在谈到职工思想政治工作时指出：“坚持正面教育为主，最基本、最生动、最有效的方法是开展树先进、学先进的活动。这种活动的教育作用是其他任何思想政治工作方法所不能替代的。”“应当承认，近些年来由于思想上的混乱，这方面(指先进典型)的教育大大削弱了。我们要重新认识树立先进典型的重要意义，把这方面的工作真正重视起来，活跃起来。”[4](P479)1996年，伴随着党的十四届六中全会关于进一步加强社会主义精神文明建设的决定和部署，先进典型选树宣传成为其中一项重要工作，全会通过的《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》指出，“要采取多种形式，大力宣传他们(先进集体和先进个人)的事迹和思想，在全社会形成崇尚先进、学习先进的风气”。1999年，《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》指出，要“注重运用先进典型影响和带动群众”，“各行各业都要注意发现和总结自己的先进典型，做到学有榜样、赶有目标，在全社会形成崇尚先进、学习先进、争当先进的良好风气”。2004年，《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，“要坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主，反映高等学校思想政治教育工作的先进典型和优秀大学生的先进事迹”，对高校思想政治教育运用“典型引领”的工作方法提出了明确要求。 3.“典型引领”已经成为当前高校思想政治教育不可或缺的重要工作方法。“典型引领”进入高校思想政治教育工作领域后，在理论和实践两个层面都迸进发出了无限活力。在理论层面，“典型教育法”成为思想政治教育方法论的有益补充，刘新庚在《现代思想政治教育方法论》中提到，“典型教育法也叫示范教育法，是通过典型的人或者事物来进行示范，引导人们分析和解释典型事物或现象，促使人们学习或吸取教训，从而达到提高思想认识的目的”[5](P158)。此外，针对典型教育与思想政治教育实效性、典型教育的心理学原理解析等一系列研究也逐渐引起学界广泛关注，极大地丰富了思想政治教育方法论研究。在实践层面，各高校先后选树宣传了“全国模范教师”孟二冬、“最美女教师”张丽莉、为救落水少年而献出生命的长江大学学生、扎根服务西部的华中农业大学“本禹志愿服务队”等先进个人和集体。这些从大学校园里、从广大师生身边走出来的先进典型，更加可亲、可敬、可信，更能够激发广大师生的情感认同和共鸣，调动广大师生的积极性，促使他们自觉、主动地以先进典型为榜样，用先进典型激励、鞭策自己。长期以来，先进典型的事迹和精神不断引领和激励广大师生，而受到激励和感染的广大师生中又不断涌现出新的典型。这样的良性循环在高校思想政治教育领域不断持续地发挥着重要作用。 二、高校思想政治教育离不开法律和道德的“底线约束” 1.“底线思维”是开展各项工作必不可少的战略思维。2013年7月，习近平总书记在党外人士座谈会上提出要坚持“底线思维”，强调“无论做什么事情，都要有‘底线思维’，不回避矛盾，不掩盖问题，凡事从坏处准备，努力争取最好的结果，做到有备无患、遇事不慌，牢牢把握主动权”。“底线思维”是一种科学的思维方法。掌握这种思维方法就能做到认真评估决策处事的风险，估算可能出现的最坏情况，从而处变不惊、守住最后防线。《礼记·中庸》有云：“凡事预则立，不预则废。”这个“预”即有备无患、遇事不慌。这种“底线思维”转化到我们日常生活中，就是主体依据自身利益、情感、道义、法律所设定的不可跨越的临界线、临界点，类似于升学招生考试的录取线、居民生活不能低于的贫困线、道德所不能突破的底线、法律所不允许践踏的底线、商业谈判双方各自坚守的交易底线，等等。底线一旦被突破，就会出现行为主体无法接受的坏结果，甚至导致彻底失败。所以，从唯物辩证法的角度来看，底线是由量变到质变的一个临界值，一旦量变突破底线，即达到质变的关节点，事物的性质就会发生根本性的变化。[5]因此，我们要时刻牢记忧患意识和“底线思维”，居安思危，牢牢把握住工作开展的底线。 2.高校思想政治教育所面临的挑战要求必须具备“底线思维”。当前，国际国内形势正在发生深刻变化，高校思想政治教育正面临着前所未有的严峻挑战。从国际上看，当今世界正处在大发展、大变革、大调整的关键时期。和平与发展仍然是当今时代的主题，国际环境保持总体稳定，但影响和平与发展的不稳定、不确定因素也在增多，中东、北非、东欧一些国家政治陷入动荡，经济危机对世界经济的影响长期存在，有的国家社会骚乱频发，这些国际上的动荡局势通过网络等媒介快速进入高校师生视野，对他们的思想认识不断产生强烈冲击。要看到的是，一些西方敌对势力企图祸水东引、搞乱中国，西化、分化我国的图谋始终没有停止。他们凭借经济、军事和科技上的优势，加紧对我国尤其是对青年人的价值观渗透，企图将其政治理念和价值观念推销、扩张到中国，把所谓的自由、民主、人权等资本主义理念冠以“普世价值”之名，以文化商品为载体，以更加隐蔽的方式，向高校师生渗透。从国内来看，我国正处在经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整的复杂社会转型期，随着社会经济成分、组织形式、利益关系和分配方式的日益多样化，人们思想的独立性、多样性和差异性进一步增强，各种非马克思主义的思想观念有所滋长，各种影响社会和谐稳定的思潮和舆论时有出现，并通过各种方式渗透到高校师生中，对高校师生的思想观念产生了不可忽视的影响。要守住高校思想政治教育的重要阵地，不仅需要选树宣传一大批先进人物和典型事迹，更需要具备“底线思维”。 3.“底线约束”在高校思想政治教育中运用不足，效果不够。与“典型引领”相比，“底线约束”在高校思想政治教育中的运用仍显不足，不少高校还没有树立起强烈的“底线意识”，或者仅在校园安全稳定等工作中设立底线，而没有将其作为思想政治教育的重要工作思路和方法。从现有的各高校的舆论宣传来看，大多数高校都深入挖掘了校园内外的先进典型，却很少有高校列出师生思想和行为的“负面清单”，多数高校花大力气宣扬了“应该做什么”，却很少明确提出“什么不能做”。结果导致社会主义核心价值观被高高挂起，停留在“号召”层面，缺乏保障落实的有力举措，培育和践行的实效性大打折扣。 三、高校培育和践行社会主义核心价值观要抓好“典型引领”和“底线约束”不可偏废 1.科学选树宣传高校在培育和践行社会主义核心价值观中涌现出的先进典型。中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》要求，“大力宣传先进典型，评选表彰道德模范，形成学习先进、争当先进的浓厚风气”。具体到高校，就是要对照“三个倡导”，深入挖掘、广泛宣传广大干部师生中涌现出的模范践行社会主义核心价值观的先进人物和典型事迹。从宣传对象来看，要从广大师生中选取最真实、最贴近实际、最具有代表性的人物和事迹，不能“假大空”，人物和事迹越朴素、越真实、离师生距离越近，就越有说服力、越能打动人，要时刻注意发现“身边的感动”，用身边事教育身边人，才能真正让受教育者看得见、够得着、学得会。从宣传途径来看，不仅要广泛调动校报校刊、校园广播等传统媒介，更要注重利用现代信息技术，通过校园网站、学校微博微信、师生论坛等多种途径，有条件的高校还可以通过舞台剧、微电影等多种呈现方式，共同达到宣传教育效果。从宣传方式来看，要有计划、分阶段地开展，前期要集中力量广泛、深入地报道宣传先进人物和典型事迹，从情感上打动受教育者，中期要集中开展座谈会、报告会和研讨会，总结、凝练、研究先进人物和典型事迹背后的思想特点和精神魅力，后期要结合高校师生实际，将先进人物和典型事迹的精神推广到具体工作、学习和生活中，转化为可供学习、要求具体、操作性强的思想和言行规范。 2.用“底线约束”保障高校培育和践行社会主义核心价值观落细、落小、落实。党的十八大以来，尤其是习近平总书记五四重要讲话以来，各高校在教育部和地方教育主管部门的安排部署下，广泛开展多种形式的主题教育活动，在校园中积极培育和践行社会主义核心价值观，取得了很大成效。但对照中央要求和习近平总书记的殷切期望，高校社会主义核心价值观教育还有很长的路要走，尤其是在把社会主义核心价值观融入高等教育全过程、各方面，真正落细、落小、落实，不仅要“典型引领”，更需要“底线约束”。高校要加强“底线约束”，首先要进一步强化高校师生的法制意识，要通过入职培训、课堂教育等多种途径分别对高校师生开展法制教育，通过各种方式调动师生学法、知法、懂法、守法的自觉性，使每个师生都掌握基本的法律知识，具备较高的法律素养，绝不触碰违反法律法规的“高压线”；其次要进一步完善校纪校规，要针对近年高校师生在学术研究、项目经费使用以及学生日常管理中暴露出的问题，并结合学校实际情况，不断完善校纪校规，既不片面强调师生的义务而忽视权利，也不片面强调权利而绝口不提义务；第三要注重道德底线建设，通过建立师生“诚信档案”、列出师生言行“负面清单”等多种方式，强化对师生言行的“软管理”，让好的行为得到褒奖，让不好的行为得到惩罚。值得注意的是，必须将高校思想政治教育的“底线约束”与中小学思想品德教育的行为规范区别开来。高校学生大多已经步入成年人行列，知识层次较高，心智相对成熟，思想和行为都体现出更独立的一面，中小学思想和行为规范显然难以满足其需要。我们强调高校思想政治教育“底线约束”，更多地要因时制宜、因地制宜，要紧密结合高校师生工作、学习、生活的实际，更要结合法律法规、校纪校规来设置底线。忽视了这一客观状况，就会使“底线”形同虚设，甚至反过来妨害校园正常秩序，适得其反。 3.把“典型引领”和“底线约束”有机统一到培育和践行社会主义核心价值观的系统工程中。中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》强调，要“注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一，注重政策保障、制度规范、法律约束相衔接”，从指导思想上就明确了既要“典型引领”，又要“底线约束”。高校培育和践行社会主义核心价值观是一个复杂的系统工程，从工作思路和方法来看，既要靠教育引导，也要靠法律、政策和规章制度，必须综合运用多种手段，把提倡与反对、引导与约束结合起来，通过严格科学的管理，培养文明行为，抵制消极现象，在校园内外形成扶正祛邪、扬善惩恶的良好风气。抓住了“典型引领”与“底线约束”，就抓住了两端，抓住了关键，就能把广大师生带动起来，积极主动地培育和践行社会主义核心价值观。 “九层之台，起于垒土；合抱之木，生于毫末。”青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，高校作为青年培育和践行社会主义核心价值观的重要阵地，责任重大，使命光荣。既注重“典型引领”，又加强“底线约束”，系统地、立体地开展高校社会主义核心价值观宣传教育是保证工作取得实效的重要思路和方法。标签：社会主义核心价值观论文; 政治论文; 思想政治教育论文; 社会主义社会论文; 时政论文;