左弟华 四川省资阳市安岳县石羊镇中心小学
【摘要】在小学数学教学中，口算教学是小学数学教学当中的主要教学内容。目前小学的运算教学还是存在着一定的问题，很多小学数学教师只重视学生笔算能力忽视了学生口算能力。数学运算可以分为口算和笔算，口算教学可以培养学生反应能力和整体运算能力。因此在教学过程中教师重视学生考试成绩同时还要重视学生口算能力。本文首先对口算能力的重要性进行了研究，其次对从四个方面给出了提高小学生口算教学能力策略，以供专业人士交流参考。
【关键词】小学；数学；口算；能力；
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-122-01
随着小学新课改的不断深入和发展，小学生口算能力成为新课改数学教学当中的主要教学目标。口算能力是小学生数学学习当中最基础的学习能力，口算能力是一项比较特殊的数学能力，同时也是小学生数学素质的体现。在新大纲中学生指出学生必须具有一定的运算能力，所以学生对一些比较重要运算必须要做到举一反三。口算能力是小学生必须具备数学运算能力，有效的口算教学可以培养学生逻辑思维能力和反应能力。很多学生认为口算是一种比较简单的数学运算，因此对数学口算训练不是很上心。但是实际口算能力对小学生的数学综合能力培养有着决定性作用。
一、口算能力的重要性
口算能力的培养在数学未来学习中有着重要的作用，同样口算教学也是小学数学教学的主要任务。口算能力的培养不仅关系到小学生逻辑思维能力和反应能力以及非智力因素，这三者之间是相互关联的。因此教师在教学过程中需要培养学生的口算能力、思维能力、反应能力。口算能力在未来很多数学运算当中都有着决定性的作用，口算能力越好学生的运算速度越快、准确率越高。
二、提高小学生口算教学能力策略
（一）突出趣味性培养学生兴趣
很多小学生对数学口算教学都不感兴趣，有一部分原因是他们觉得数学口算教学没有任何的乐趣。在传统的教学当中教师比较在乎数学知识的传授，在与学生互动当中教师做的不是很到位，枯燥的教学方法让学生对口算练习失去了学习兴趣，所以教师需要创新教学方法。随着我国新课改的不断深入，很多新型的教学方法被引入了小学口算学教学当中。教师可以根据小学生的性格特点和年级特点去设计各种各样的趣味课堂，可以帮助学生培养学习兴趣。首先教师可以挖掘课本上的教学素材，设计教学情境，利用教学工具帮助学生设计教学问题。例如西师版一年级上册《10以内数的认识和加减》本章节第一节课主要教学目标就是让学生可以掌握1到5的正确写法，以及5以内<、>、=三种符号的含义，最后就是让学生掌握5以内的加减法，这节课教师可以采用游戏教学方法，比如说卡片图表、小棒游戏或者是课堂百货店。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先教师要准备教学道具比如说一些铅笔、橡皮、笔记本等学习用品并且准备一些价格签还要换一些硬币和纸币，明码标价上各种道具的价格。之后让学生自己做消费者和收银员，这样不仅可以培养学生的学习乐趣还能增加学生对人民币的认识，又能加强学生对人民币的换算和锻炼学生5以内的加减法。
（二）教会学生掌握口算的方法
小学的《加法口诀》和《乘法口诀》对学生口算教学来说是十分的重要，也是学生口算的基础。在进行口算教学之前学生，学生需要牢记《加法口诀》和《乘法口诀》，数学口算讲究的就是快、准，所以说《加法口诀》和《乘法口诀》是口算教学的基础教学内容。因此教师在教学当中需要让学生首先去探索口算方法，为学生创建自我探索的交流空间，并且让学生可以经历口算算理的过程，与此同时还可以培养学生的逻辑思维能力和创新能力。比如说西师版小学二年级《表内乘法》第一节主要教学目标就是探索1到5的乘法口诀，1*1=1、1*2=2、1*3=3，由此可见1乘以任何数都等于这个数。2*2=4、2*3=6、2*4=8，由此可见2乘以任何数都是这个数的本身相加。学生在研究口算的多样方法的同时还培养了自己的散发性思维。
（三）引导学生正确构建错题集积累经验和资料
口算对小学生来说并不是什么难点，但是因为口算需要速度和准确，但是很多学生在一些口算题目中总是出现错误。根据“遗忘曲线”的规律可以发现学生在学习中犯的很多次的错误在没过多久之后还会重复犯错，即便是最优秀的学生也在所难免。因此在数学教学当中教师需要引导学生建立错题库，把日常当中容易犯错的口算题都汇总到一起，避免下次考试中还会出现这样的错误错题集就是学生在日常学习中遇到的难点知识和错误的汇总，在复习中学生可以翻阅错题集查漏补缺，去复习一些容易出现错误的口算题就可以。
（四）培养学生良好的口算习惯
学习习惯对小学生来说是很重要的一部分，先帮助学生树立良好的口算习惯可以提高口算学习效率。学生需要每天早上花费十几分钟的时间去进行口算训练，这种口算训练主要是为了增强学生对《加法口诀》和《乘法口诀》的记忆力，只要每天都坚持训练就会提高学生的口算能力。家长在家中可以为学生准备口算答题卡为学生计时测试学生在每分钟可以回答多少题目。教师在口算教学课堂当中也可以为学生举办一场口算擂台赛，可以以小组为单位也可以以个人为单位，帮助学生养成口算训练的习惯。
结束语：由此可见，口算教学对学生未来数学教学有一定的影响力，口算是学生在生活当中运用最多的数学能力。因此在实际的教学当中教师应该正确的掌握数学口算法则，鼓励学生自己去探索数学口算口诀的奥秘，并且还需要利用各种有趣的教学提高学生的学习兴趣。
参考文献：
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[2]石建华.在小学数学教学中如何培养学生的口算能力[J].都市家教：上半月,2017(4):33-33.
[3]杨丽清.小学数学教学中如何培养学生的口算能力[J].新课程(小学),2017(5).
论文作者:左弟华
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月1期
论文发表时间:2020/3/19
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