代宗林 四川省冕宁县河里小学 615600
【摘要】在新课改理念中，强调了要突出学生的主体性作用，教师在教学过程中，就要采取相关教学方法来培养学生的数学思维，进而，让学生作为教学主体，进行高效、自主的探究，最终提升学生的综合数学能力。基于此，笔者将结合具体教学案例，就小学数学教学中，如何培养学生数学思维能力进行简要探讨。
【关键词】小学数学 创造性思维 培养方式
中图分类号：G252.3文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-109-01
为了培养小学生的数学思维，老师不应拘泥于传统的教学方式，而是应该采用多种教学方法，不断革新教学手段，将创新精神的培养作为学生数学思维能力的重点之一，因为一旦学生的数学思维能力得到提升, 他们便会懂得用自己的思维方式去分析、解决问题，摆脱对教师的依赖，最终，提升自主学习能力与数学综合学习能力。
一、借助数形结合培养学生数学思维
要培养学生的数学思维，就需要老师了解这个阶段学生的思维特点，而数形结合的方法恰恰就十分符合这一时期学生的特点。因为通过这种方法，可以使学生在具体与抽象结合的结合当中促进数学思维的培养，同时，还可以将数学中的数量关系以空间形式更加直观地表现出来，便于学生对数学知识的理解。而老师在使用数形结合的方法时要多采用一些更加形象、直观的图形，将这些图形之间的数量关系进行详细的讲解，从而使学生能够熟练地利用数形结合的方法解决数学问题，逐渐培养学生的数学思维能力，学会用数学观点去分析问题。
二、在联想发散中提升创新思维能力
在数学思维的培养过程中，教师要注重培养学生的创造性思维能力，而在学生创造性思维培养的过程中，教师可以采取让学生将知识进行联想发散开展学习。因为借助联想发散，可以有效让学生发现一些数学问题的相关点，并通过对题目的分析，进而提炼出其中所存在的规律，来达到解决相似类题的目的。与此同时，教师通过让学生对一个题目进行发散，可以让学生多角度、多方位的思考问题，拓宽知识广度，掌握同类数学题目的解题思路，从而使学生的创造性思维能力得到强化，让学生逐渐掌握解题方法，最终促进学生的自主创新思维的发展。
三、在动手实践中培养数学应用意识
在小学数学教学中，动手实践活动同样是一个十分有效的培养学生数学思维的教学方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而通过实践活动，可以使学生在动手操作的过程中，融入充分的思考，从而培养学生的数学思维。这种教学方法的好处是：可以使学生在动手实践的过程中，保持高度活跃的数学思维，逐步发现生活中更多的数学知识，并产生数学实践的意识，这样十分有利于数学思维的培养。所以，教师面对不易理解的数学知识时，可以恰当借助实践教学的方式进行教学，让学生通过亲身实践的方式加深对知识本身的理解。与此同时，还能够让学生产生将数学知识加以应用的意识，让学生发现更多的数学知识。
四、在联系生活中将数学活学活用
老师在数学教学的过程中，要充分认识到数学并不是一门孤立存在的学科，数学在我们的日常生活中有着广泛的应用。而且，只有充分地将数学知识与日常生活联系起来，才能够拓宽学生学习数学的思路，从而有利于培养学生的数学思维。因此，老师在授课的过程中，要充分利用自己丰富的生活经验，将数学教材中的理论知识与实际生活紧密联系起来。而且，可以通过实际生活中的一些具体问题，充分将数学知识融入其中，引导学生用已掌握的数学知识加以解决，以此来培养学生的数学思维，提高学生的数学水平。
五、在课堂游戏中活跃课堂教学氛围
在小学数学教学中，最忌讳的一点就是课堂氛围死气沉沉，因为数学作为一种理科门类，在学习的过程中本就容易产生枯燥的感觉，再加上这个阶段学生活泼好动，难以集中注意力的特点，所以死气沉沉的课堂氛围很难达到良好的教学效果，从而很难培养学生良好的数学思维，学生的思维得不到发散，并不利于学生的综合能力的提升。而使用课堂游戏的教学方法，则可以很有效地弥补数学教学中的这一缺陷。借助生动有趣的数学“游戏”，让学生自主的参与进去，善于在游戏中发表自身观点，使学生的思维逐渐得到发散，只有当学生思维活跃的时候，才能更加有利于学生数学思维的培养。通过游戏教学的方式，不但使学生更加深入理解和熟练掌握这节课的所学知识，而且营造了良好的课堂氛围。由此可见，通过课堂游戏这样的教学方法，可以使数学课堂摆脱以往那样死气沉沉的课堂氛围，使课堂氛围和学生的思维方式充分地活跃起来，提升学生的数学学习能力。
总之，在小学数学教学中，数学思维的培养是最重要的教学目标之一。而要在小学教育中培养学生的数学思维，就需要不断丰富教学方法，将数学知识充分融入于丰富有趣的教学活动当中，才能使学生熟练掌握数学知识的前提下，最终达到培养学生数学思维的目的，并让学生创造性的探索更深层次的知识，有效提升学生的综合数学能力。
参考文献：
[1]赵卫军.谈数学思想在小学数学教学中的渗透[J].学周刊,2019(05):68-69.
[2]苑大华,陈宝库.构建小学数学“思维训练式”概念教学模式的探索[J].数学学习与研究,2018(24):46.
论文作者:代宗林
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月1期
论文发表时间:2019/3/15
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