关键词：初中英语；信息技术；教学模式
互联网（英语：lnternet），始于1969年美国的阿帕网。在短短的几十年间，互联网技术飞速发展，突飞猛进，他很快走进千家万户。教育事业必须跟上现代化步伐。网络技术对传统的教学模式提出了挑战，运用现代网络技术进行英语教学是英语教学的一大发展趋势。在英语教学中广泛应用网络技术手段，早已成为当前教育教学改革的发展方向，也是深化英语学科教学改革的根本途径。
一、网络技术与英语学科教学融合的优势
网络教学更容易引起学生的学习兴趣，也更容易激发和培养学生的积极性，启发学生的各种创造性思维能力。在网络技术融合到英语课堂教学的实际运用过程中，教师在课堂上提供的真实情境，很容易引起学生的关注力，而呈现给学生的图像、动画、活动影响等图文并茂的情境也代替了课本上的静止画面，使教学过程变得形象、生动、活泼、营造良好的学习氛围，是学生乐学、爱学、激发求知的欲望。由于多媒体计算机网络介入了教师们的备课、上课和教育教学研究中，老师必须掌握和运用电脑科技技术，因此教师的各项素质也在随之提高。老师应对操作计算机网络辅助教学的认识不断提高，从而逐步建立新的教学理念，可以达到教学与时代同步，与社会的发展需要相适应。丰富教学内容，便于老师更好的利用教材，同时加大教学信息现代化。英语教学需要培养学生的听、说、读、写的能力，运用现代化网络手段，老师可以事先设计好的文本、图形、头像、声音、视频等信息，在课堂中可适当的加入动画、录音、对话等内容，并且还可以通过互联网下载最新阅读材料，网络英语教学模式必须是以现代网络技术为支撑，线上网络资源和英语教学互相结合起来，帮助学生进行自主学习的一种全新尝试，成为一种“重视结果更重视过程”的全开放式教学模式。
学生不仅可以通过网络进行交互式学习，同时也可以作为课堂教学的补充，更有利于因材施教和学生的个人发展。传统的教学课后辅导实属不易，运用现代互联网技术教学，老师可以指定学生进入英语学习网站，按照要求完成计划操作等等，如批改网，百词斩。共享资源，发展探究现代英语的教学模块涉及天文、地理、历史、人文、政治、环境等等各个方面。
二、网络技术与英语学科教学融合的不足之处
一个老师想要在短时间内对所有知识都非常清楚是非常艰难的，而网络技术为老师搭建了平台。网络教学中的优势人们有目共睹，然而任何事物都具有两面性，在老师充分利用网络技术带来的好处的同时，也不得不默默地承受着它带给我们的很多的不足之处。教师过分依赖现代化网络技术，有些教师明明知道可以直接利用身边的小黑板、挂图轻而易举就能解决，非得要自制课件授课，同时总有老师不忘在上公开课、优质课时，借机展示自己的计算机水平。学生们受到教师的水平和课件制作水平的制约，教师自己的课件制作还不完善，有待于自己开发制作，同时在教材分析和素材准备阶段，要根据教学目标对教材进行细致分析，找出重难点，用多媒体手段表达，这需要进行多媒体教学的教师有较高的计算机操作水平和较强的编程能力，有了现代化的教学设备，没有优质的教学课件，其设备也是一种浪费。网络教室上网的费用高，要建立这样的教室，除了普通教师所具有的条件外，还要增加多媒体计算机、投影仪、印象、网络设备、和必要的教学软件等等，在育经费比较紧张的实际大环境下，要普及多媒体教师是不容易做到的。
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在教学过程中，学生是教育和发展的主题，是具有独立地位和学习潜能的实践者，学生全面和谐发展，老师应起主导作用，在现代网络技术辅助教学过程中，教师的作用没有削弱，初中英语教师还要不断更新观念，更新知识，只有这样，我们才能自如地与学生进行真正的交流和讨论，扮演好组织者、主导者的角色。
三、现代化互联网教学在初中英语教学现状及问题
目前教师对于初中学生英语的训练和培养，大部分教师仍然遵循“命题―写作―批改”的模式，这种结果教学法在我国英语教学中一直占据主流地位。即提供一篇范文，分析其语言和结构特点，或者提供一个作文题目或提纲，让学生按照提示进行创作，最后由老师批阅。批改过程中，老师的主要着眼点是词汇拼写、句子结构和语法使用等等。可结果却不如人意，学生只关注分数，并不在意老师对作业中的批阅意见，基本不去“回头看”。在此过程中，教师对学生在写作过程中遇到的困难也缺乏了解。因此，学生的写作过程枯燥乏味，教师的教学付出也收效甚微。应更多的利用互联网网络资源，多方面分析学生的实际学习能力，更有效的提升学生的学习初中英语的能力。
针对上述现状，提高初中学生的英语学习水平可从以下方面入手：一是互联网网络教学激发学生学习英语学习的热情，提高其参与程度，让不同水平的学生体会合作学习过程，亲历知识积累和建构，引导学生树立起一种强大的自信，即通过努力，必定能够提高英语能力，增强学生学习的兴趣。二是教师应转变教学思维，采用全新的教学模式进行英语教育教学，在教学过程中重视学生的主体性地位并加以引导。故要改变传统的教学方法，完善课堂教学步骤，优化教学过程，提高课堂教学技巧，最终提高教学水平和质量。有别于传统的结果教学法，激发学生学习初中英语的热情。初中英语教学引入现代化网络教学方法将有助于改变当下英语教学困境。
三、利用互联网对英语教材中的实用知识，提高学生的语言能力
教师在教学中，由于过分关注书面化理论知识的教学，迅速让学生们达到应试标准，初中英语教师会以理论知识的单向灌输作为组织英语教学活动的基本方式，掠夺了初中生用英语的机会，直接影响了初中生英语能力的发展。但是，培养与提升学生的初中应有能力是实施英语教育最基本的目的，所以初中英语教师要注意运用互联网信息技术教学挖掘英语教材所反映的生活资源，引导学生在现实中展开英语交际，切实提升学生的英语水平，为学生长远的一生发展提供良好的语言支持。
总而言之，把信息技术同英语学科教学结合起来，顺应时代发展的必然要求，又是优化英语学科课程改革的有机组成部分，必然会促进教育教学质量全面提高，教师要以计算机为教学的媒介，把网络作为主要的渠道，还必须根据教学目标和学生的学习需要，指定符合我们自己的课件，教学计划等。我们要扬长避短，要有科学的超前意识，不断提高业务水平，转变教育观念，适应未来教育的需要。
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论文作者:熊雪枫
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
标签：英语论文; 学生论文; 教师论文; 老师论文; 互联网论文; 网络技术论文; 教学模式论文; 《教育学文摘》2019年第11期论文;