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摘要：在小学英语的日常教学中，已经越来越重视教学方式的改革。因为在日常英语的教学中，教师逐渐发现传统的英语课堂教学方式已经不能满足在小学英语课堂中提升教学效果的课堂目标。在小学英语的日常教学中，虽然在上课的时候小学生能够仔细的听教师在课堂上所讲的内容，但是实际的学习成果并不明显。学生并没有在实际的英语课堂中得到英语学习能力的提升。因此，小学英语教师要积极的应用新颖的教学方式，提升小学英语课堂的教学有效性。本文就主要讲述了提升小学英语课堂教学有效性的方法。
关键词：小学英语；教学课堂；教学成果；提升
前言：
小学英语教师在提升小学英语课堂教学有效性的实践中，应该时刻的注意以下几点，首先，在小学英语的课堂教学方式上一定要做到新颖，新颖的教学方式可以在课堂教学的过程中成功的吸引小学生的学习注意力，同时能够让小学生积极的参与到英语的课堂学习中，提升小学生在英语学习中的热情。其次，教师在教学的过程中，要注意与小学生建立和谐友好的师生关系，以良好的师生关系为基础，促进小学生能够在英语学习中认真的学习。教师真正的做到上述的要求才会在提升小学英语课堂教学有效性的实践中取得效果。
一、提升小学英语课堂教学效果的重要作用
（一）有利于激发小学生在英语学习中的兴趣
由于小学生缺乏英语学习的环境，因此，在日常的英语学习中会缺乏学习兴趣，这样的实际情况阻碍了小学生英语学习能力的提升，让小学英语的日常教学也受到限制。所以，小学英语教师积极的构建小学英语的高效课堂，转变教学方式，提升小学生在英语学习中的兴趣[1]。
（二）有利于提升小学生在英语学习中的热情
在以往的小学英语课堂教学中，教师采取的传统的教学方式，降低了小学生在英语学习中的积极性，同时，传统的英语课堂教学方式也不利于学生英语学习水平的提升，使得小学生在英语学习的过程中大多的处在被动的学习状态中。因此，小学英语教师积极的改善小学英语课堂的教学形式，会提升小学生参与英语学习的积极性[2]。
（三）有利于提升小学英语教师的教学能力
在小学英语教师构建高效的小学英语课堂的过程中，也需要小学英语教师具备相应的能力和英语教学水平。所以说在提升小学英语课堂教学成果的过程中，也会不断的促进小学英语教师的教学能力，及自身的英语综合素养和能力。这样才能为提升小学英语课堂教学成果提供基础[3]。
二、升小学英语课堂教学效果的的有效方式
（一）以英语故事引出课堂教学重点，提升小学英语课堂教学的效果
小学英语教师在教学的过程中，可以以一个英语故事为课堂的开始，吸引小小学生的英语学习注意力。同时，英语故事的形式还能够拓展小学生在英语学习中的眼界，提升小学生在英语学习中的综合能力。
例如：在教学英语知识点“What’s your name？”的教学中，教师主要是让小学生掌握本堂课的重点句式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在开始开始本节课的教学中，就可以应用小故事的形式“On the first day of the new semester, a new classmate came to my class. I wanted to know about her, so I asked him: What's your name? Then I introduced myself to her, and we became good friends.”教师以这样的故事形式，不仅引出了本堂课的教学重点，还提升了学生的学习热情，提升了小学英语课堂教学的效果。
（二）应用先进的教学设备，提升小学英语课堂教学的效果
英语教学需要带有一定的语言环境，因此英语教师在教学的过程中，可以充分的利用先进的教学设备，先进的可以设备为小学英语的日常教学带来了新鲜的元素，提升了小学英语教学内容的趣味性，同时也能够为小学生的英语学习烘托出良好的学习气氛，在小学英语的日常教学中实现提升小学英语课堂教学成果的效果。
例如：在教学英语知识点“Look I have a rabbit\monkey”的教学过程中，教师就可以应用先进的多媒体技术，向小学生展示英语单词及相应的图片“rabbits, monkeys, tigers, pandas, lions, elephants, bears, giraffes”教师以这样的形式，向小学生展示重点的单词内容，强化小学生对知识点的理解，让小学生在课堂中应用多媒体中展示的单词，完成本堂课的句式练习“Look I have a （ ）\（ ）”增强小学生对这样的句式的使用能力，提升小学英语课堂教学成果的效果。
（三）设置英语教学情境，提升小学英语课堂教学的效果
英语教师在教学的过程中要注意为小学生创设以课轻松的学习氛围，可以通过设置教学情境的方式，让小学生在大环境中去学习英语，依据英语教材中的重点内容，设置教学情境，会在实际的教学过程中让小学生对英语产生无限的学习欲望，进而提生小学生的英语学习成绩，强化小学英语课堂的教学成果。
例如：当教学英语知识点“Good morning”的教学过程中，教师就可以设置教学情境，让小学生以优学生代表的身份站在班级门口，模仿早上同学们刚上学的情境，对每一位进门的学生说“Good morning”这样的方式提升了学生对课堂教学重点口语的语境理解，增强了小学生的英语表达能力，为提升小学英语课堂教学的效果奠定了基础。
结语：
综上所述，教师在构建高效的小学英语课堂教学形式的过程中，一定要注意将全新的教学方式和以学生英语学习主体地位的思想全面的落实在英语课堂学习的全部过程中。这样的教学新理念会帮助小学英语教师充分的利用好英语课堂的上课时间，提升小学英语课堂教学的有效性。同时以小学生为主体地位的教学思想，还会让小学生在英语学习中得到全面的锻炼和提升，开展多样化的教学形式让小学生在英语学习的过程中感受快乐，进而实现提升小学英语课堂教学有效性的目标。
参考文献
[1]张竞竞.新媒体新技术在小学英语课堂教学中的应用探究[J].中国校外教育,2018(34):82.
[2]张侃.启智活学促成长——初探小学英语教学与农场融合新模式[J].中国农村教育,2018(23):64+63.
[3]许静如.运用多元方法进行小学英语学生评价的实践研究[J].英语广场,2018(12):155-156
论文作者:马叶青
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月上
论文发表时间:2019/3/5
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