陈玉香
（淮安市肿瘤医院 淮安市淮安医院 江苏 淮安 223200）
【摘要】 目的：探析糖尿病护理中运用健康教育临床护理路径的临床价值。方法：选择2014年1月～2015年12月期间我院收治的糖尿病患者40例为研究对象，随机将其分为两组，其中给予对照组常规健康教育，而观察组则运用健康教育临床护理路径，对两组的治疗依从性、知识知晓率以及护理满意度进行比较分析。结果：与对照组比较，观察组的护理满意度、知识知晓率以及治疗依从性均较高，组间比较差异显著（P<0.05）。结论：临床上将健康教育临床护理路径运用在糖尿病护理中，可以帮助患者正确认识疾病，使患者的治疗依从性提高，值得推广。
【关键词】糖尿病护理；临床护理路径；健康教育
【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2016）24-0253-02
糖尿病是临床上的一种多发病和常见病，也是终身性和全身性的一种疾病，当前尚无法完全治愈，患者发病后，如果不及时治疗，容易损害心脑血管、眼以及肾等重要器官组织，使器官功能衰竭或者减退，降低患者的生活质量，具有较高的致残率和病死率[1]。当前临床上在治疗糖尿病时，通常以药物为主，但是大部分患者因为缺乏对疾病的正确认识和了解，治疗依从性不高，疗效差。因此，本文探讨了糖尿病护理中运用健康教育临床护理路径的临床价值，如下报道。
1.资料和方法
1.1 一般资料
选择2014年1月～2015年12月期间我院收治的糖尿病患者40例为研究对象，其中25例为男性、15例为女性，年龄42～78岁，平均年龄为（58.9±9.6）岁，病程2～35年，平均病程为（16.5±6.1）年，随机将其分为两组，每组20例。两组的病程、年龄等资料比较无明显差异（P>0.05）。
1.2 方法
1.2.1对照组
对照组接受常规健康教育，即由护理人员不定期或者定期给患者讲解糖尿病的相关知识，包括饮食指导、预防并发症、运动指导以及用药指导等。
1.2.2观察组
观察组则运用健康教育临床护理路径：①入院时。护理人员热情接待刚入院的患者，对患者的基本资料进行了解，将患者的病情、年龄、受教育程度以及性别等作为基本依据，制定针对性健康教育方案，主动与患者及其家属进行沟通和交流，运用通俗易懂的语言讲解住院期间的相关注意事项，帮助患者熟悉病房环境，为患者介绍病房病友，使患者的紧张感和陌生感消除，并且对于患者提出的问题，护理人员应该及时解答，消除患者内心的疑虑，稳定患者的情绪；②入院后。入院第2d，护理人员要协助患者完成相关的检查，检查前，应该告知患者检查项目的名称、时间、目的、方法以及意义等，使患者内心的疑虑消除，提高患者的配合度。同时，护理人员还要加强患者的用药指导，给患者讲解给药方法、给药时间以及给药剂量等，让患者了解到合理用药的重要性，叮嘱患者严格按照医嘱服药，避免发生不良反应；③运动和饮食指导。治疗期间，应该积极控制糖尿病患者的血糖，根据患者的实际情况，合理安排患者的日常饮食，粗细粮交叉搭配，均衡营养，控制好脂肪、蛋白质、糖以及总热量的摄入量，避免出现高血糖或者低血糖。同时，护理人员还要指导患者适当参与一些户外运动，根据患者的实际情况，选择合适的运动项目，使机体免疫功能增强，促进患者康复；④出院指导。出院前，护理人员要对患者进行健康教育，指导患者正确监测尿糖和血糖，养成良好的生活习惯，严格按照医嘱服药，适当参与一些户外运动，多注意休息，避免过度劳累，保持愉悦的心情，定期到医院复查。
1.3 观察指标
通过问卷调查的方式，分别对两组患者的知识知晓率、治疗依从性以及护理满意度进行统计记录。
1.4 统计学分析
采用SPSS 18.0统计软件分析本次研究数据，采用χ2对组间护理满意度、治疗依从性以及知识知晓率等计数资料对比进行检验，以P<0.05表示差异明显。
2.结果
两组知识知晓率、治疗依从性以及护理满意度比较差异有统计学意义（P<0.05），如表。
3.讨论
糖尿病作为终生性的一种慢性疾病，在药物治疗的基础上，加强健康教育尤为重要，在一定程度上与治疗效果的提高有着密不可分的联系。健康教育临床路径，主要指的是在入院时、住院期间以及出院前给予患者针对性、全面、全程健康教育的一种护理模式[2]。有研究发现，给予糖尿病患者临床路径健康教育，能够使患者的自我防护能力和自我管理能力提高，使患者的治疗依从性治疗，使病死率、致残率以及并发症发生率降低，使患者的预后生活质量得到改善，从而提高护理满意度[3]。同时，在健康教育临床护理路径中，给予患者针对性运动指导，为患者选择合适的运动项目，能够使脂肪代谢和血糖得到改善，使胰岛素的敏感性提高，使机体免疫功能增强，使患者的负面情绪如焦虑、紧张等得到缓解，从而避免发生严重并发症[4]。在本次研究中，观察组的治疗依从性为90%，明显高于对照组的70%，并且与对照组比较，观察组的知识知晓率和护理满意度均较高，护理效果显著。
综上所述，临床上给予糖尿病患者健康教育临床护理路径，可以帮助患者正确认识疾病，使患者的自我保健意识增强，使治疗效果提高，改善患者预后，值得推广。
【参考文献】
[1]李艳芳.健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用[J].北方药学，2014，21（2）:150-151.
[2]黄星，吴秋香.临床护理路径在国内糖尿病健康教育中的应用[J].护理管理杂志，2010，18（5）:343-344.
[3]梁志金，黄艳，钟美容.应用临床护理路径对住院的糖尿病病人进行健康教育[J].实用护理杂志，2012，18（8）:66-67.
[4]骆满英.健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用[J].中医药管理杂志，2015，13（7）:129-130.
论文作者:陈玉香
论文发表刊物:《医药前沿》2016年8月第24期
论文发表时间:2016/9/5
标签：患者论文; 健康教育论文; 路径论文; 糖尿病论文; 满意度论文; 两组论文; 护理人员论文; 《医药前沿》2016年8月第24期论文;