摘 要：随着新课程改革和素质教育的不断深入，我国的教育事业有了显著的发展。高中物理课程作为现代教育课程体系的重要组成部分，其对学生的综合发展具有重要意义。当下对物理教学方法的研究是教育部分和社会所关注的焦点话题。科学高效的教学方法能够提高学生对物理知识点的理解和记忆，还能够培养学生的逻辑思维，使其更好地适应当前的教育模式。笔者从现阶段我国高中物理教育的现状入笔，深入探究了高中物理有效教学的构建。
关键词：高中物理 有效教学 教学现状 改进措施
物理是高中课程学习中的一门重要学科，也是新课程改革的重要内容。高中学生的课程学习压力大，学习任务比较重，再加上面临高考，传统的物理教学方法存在很多弊端，导致教师在物理课堂上的授课效率比较低，教学指导质量不高。这极大地影响着学生对物理知识的掌握和学习，甚至会影响学生对高考的信心。在新高考方案实行以后，打破传统的物理教学模式、构建高中物理的有效教学对学生的发展极其重要。
一、现阶段高中物理教育教学的现状分析
1.现阶段我国高中物理课堂的教学现状。素质教育和新课程改革的不断发展，促进了我国现代化教育体系的不断完善。高中物理教学在此教育背景的推动下，教学方式在创新和改革上已经有了重大突破，传统的物理教学方法和教学理念也随之发生了转变。其中，高中物理教师的思想改变尤其重要。教师对教学模式的理解和认识决定着物理课堂的教学情况。当前，大多数的物理教师依旧采用传统“灌输式”的教学模式，教学方式单一，教学方法落后，这给高中物理教学质量的提高带来了很大阻碍。
2.学生物理学习的现状。素质教育和新课程改革的最终目的都是为了突出学生在教学中的主体地位，增强学生的自主学习能力。现阶段高中学生的物理自主学习能力比较之前有所提高，学生对知识的学习也不再单单是为了应付考试。但是，就目前高中教学中师生关系以及学生的学习方式来说，还是存在很多问题。传统教学模式中教师作为课堂的主体，学生的感受容易被忽视，学生在校的主体地位不够突出，再有一点就是学生自主学习的能力比较弱。培养学生的自主学习能力，加强学生对教材知识的学习和理解，是当前高中物理教学面临的重要问题，也是促进学生全面发展、迎接高考挑战的关键所在。
二、新高考方案下高中物理有效教学的构建策略
1.更新教学理念，创新教学方式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆传统教学模式最大的弊端就在于应试教育，一切教学计划的制定都是围绕考试进行的，导致课堂教学枯燥乏味，严重影响了学生对物理知识学习的兴趣和积极性。在新型教育政策的推行下，要打破传统的教学模式，改变枯燥乏味的物理课堂氛围，高中物理教师就必须改变传统的教学理念，将素质教育和新课改作为物理教学的指导思想。教师要不断突破传统的教学模式，创新物理课堂的教学指导方案，为学生营造一个轻松愉快的课堂学习氛围。除此之外，在构建物理课堂的有效教学时，教师要注重对学生指导的全面性，这就要求教师不仅要完成教材上的学习目标，还要培养学生的综合素质，从根本上促进学生对物理知识的理解和认识。
2.以学生为主体，设计情境教学。高中阶段的学生，其自制力还比较差，外部环境的变化对学生的学习会产生比较大的影响。因此营造良好的学习氛围是促进学生对物理知识学习的一个重要手段。在以学生为主体的前提下，可以通过设计教学情境来完成这部分工作。很多物理知识点比较难理解，教师可以在课堂上进行一些物理小游戏，或者设置物理概念的小竞赛，为学生营造一个良好的学习环境。可以尝试将多媒体教学设备应用到课程导入环节，以激发学生的兴趣，这也能够引导学生改变对于物理这一学科的错误认知。积极的外部环境可以有效地提高学生学习的积极性和主动性。在物理课堂教学中配合适当的游戏活动可以促进学生对物理知识的理解，加深对知识的记忆程度。
3.尊重学生，关注学生的个体差异。随着国家教育部门对高考方案的改革，在物理课堂教学中构建有效的教学方法对学生的学习越来越重要。在传统的教学模式中，教师要加强与学生的沟通交流，多了解学生的想法，尊重学生的学习方法。学生之间存在差异性，这就要求教师要因材施教，打破传统教学模式中依靠成绩评定优差生的观念，要加强对学生的综合评价，不能只依靠成绩对学生进行评价，要尊重学生的个性化发展。只有这样，才能保持学生在课堂学习中的热情，增强学生对物理知识学习的信心，促进学生的全面发展。
4.加强实践教学。高中物理教学是一门实践性、应用性非常强的学科，所以教师要善于加强实践教学，让学生自己动手操作，在动手操作过程中发现问题、分析问题、解决问题，能够通过物理实验对所学知识有更深入的理解和认知。并且物理实验能够大大提高学生参与高中物理教学的自主性与积极性，物理实验能够把抽象的、难度较大的物理现象表现给学生，让学生能够发现物理知识中的神奇，从而激发学生的求知欲望，这样才能够最大限度地提高课堂教学效率与质量。
参考文献
[1]巩文全 新课程下高中物理课堂有效教学的实践与研究[J].新课程（下），2016，（09），52。
[2]肖立 滴水可藏海，细节亦智慧——新课程下物理课堂有效教学的点滴思考[J].物理教学探讨，2010，28，（07），3-6。
论文作者:莫愿发
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第323期
论文发表时间:2018/7/25
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