黑龙江交通职业技术学院 黑龙江 齐齐哈尔 161000
摘 要：伴随着移动互联网的发展，互联网的 “连接和聚合”特性在各个领域中表现得更加淋漓尽致。总理提出的“互联网+”的概念，使得互联网更加深入地与各行业深度融合。在线学习就是“互联网+教育”的一种产物，是未来教育产业化发展的主要方式之一，在线学习包括大众用户的碎片化时间教育、远程教育及在线图书查阅等。通过对当前我国在线学习的市场环境、在线学习的市场容量以及在线学习用户数量、同时集合国外在线学习的发展历程。分析出我国在线学习的发展趋势。
关键词：互联网 在线学习 行业分析 发展趋势
一、前言
在线学习即E-Learning、远程教育、在线学习，现行概念中一般指的是一种基于网络的学习行为，是通过用信息技术进行教与学的一项活动。对于在线学习来说，计算机是工具，互联网是支撑，二者缺一不可，计算机和互联网发展的成熟度，直接决定了在线学习发展的程度。
在线学习是以网络为介质的教学方式，通过网络，将学员与教师进行去中间化连接在一起，借助网络平台，学员可以随时随地进行学习课程内容，也可以实时地与在线老师进行面对面沟通。真正打破了时间和空间的限制，对于在校大学生而言，可以通过在线学习的方式学习国外知名大学的相关课程，可以随意学习喜欢的院校的不同专业，可以随时的切换自己正在学习的课程。对于工作繁忙，学习时间不固定的在职人员而言，成块的学习时间是不充裕的，在线学习便可以利用碎片化的时间来解决在职人员的学习问题。
二、国内市场环境
1.在线学习产业发展历程。
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中国的在线学习开始于上世纪末期，从发展历程上来看，主要经历了三个阶段。分别是：远程教育平台、培训机构转移线上、以及当前的互联网公司创建的在线教育平台。
在这个发展过程中，在线学习的方式以及展示的内容变得越来越多样化，教学质量以及便捷程度也不断提高，越来越多的学员开始尝试这种新型学习方式。
第一、在远程教育平台阶段，平台主要是将事先录制好的教学视频通过互联网进行传播，这样只完成了单边功能，学生无法与老师实现即时的互联互通，这是在线学习的初级阶段。
第二、培训机构转移线上阶段，主要是一些公立学校和培训机构通过自己搭建的网络平台将线下教学视频即时在线化，能够实现学生课业管理和教务管理网络化的阶段。但是这在当时的时间段收到网络带宽、技术不发达等技术因素导致没有实现大规模的覆盖。
第三、当前移动互联网普及，3G、4G网络快速发展阶段，这个阶段互联网即时运用风起云涌，激发了大量基于互联网运用模式的电商概念企业，特别是青年一代消费习惯网络化，促使传统教育机构纷纷开始垂直体系的教育服务网站和基于移动互联网的教学运用 APP，同时无限商机也使得 BAT巨头在在线学习领域加大投入，使得在线学习行业开始进入快速发展阶段。
２.在线学习市场规模。
市场规模：伴随着中国互联网技术的发展，在线学习市场规模呈现加速增长的态势。数据显示，2004 年，我国在线学习市场规模约 143 亿元，2013 年已达到 840 亿元，实现了 21.2%的年均复合增长率。预计到 2017 年我国在线学习市场将达到 1733.9亿元的规模。
用户规模：根据相关研究机构的分析，2013 年在线学习用户人数达 6720 万人，同比增长 13.8%。随着网民规模的不断扩大、在线学习用户网络学习习惯的养成，用户规模还将有持续增长，预计到 2017 年将达到 12032.6 万人。
三、未来发展趋势分析
在线学习行业发展趋势。
1.未来的教育，已经到了时间空间的限制，可以做到在任何时间、在任何地点、以任何方式、从任何人那里进行学习。真正的体现出互联网所带来的便利。
2.未来的学习过程，将由“以老师为中心”转向“以学员为中心”，以需求拉动生产的方式改变现有的教育方式，一切要以用户需求为中心，为学生提供全方位、个性化、持续性的学习服务。
参考文献
[1]广州昊源互联教育科技研究院 《互联网教育行业现状及未来发展趋势》2010—2017 年在线学习行业分析报告。
[2]艾瑞咨询集团 《中国在线学习行业发展报告简版2014年》 。
[3]张衡 《互联网研究报告》 ，2013，06，30。
[4]中国日语教学研究会 等 发布《中国互联网教育蓝皮书（2005-2014）》，2014，03，27。
[5]王尚喆 雷军 在线教育投资观，《凤凰教育》，2015，05，27 ，第 2 期。
论文作者:常琳
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年5月总第191期
论文发表时间:2016/5/26
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