【摘要】近几年来，新课程改革得到大力的推进和落实，创新数学的教学方法成为教师亟待解决的主要问题。因此，教师要充分意识到创新教学的重要意义，敢于打破固化的思想教育理念，师生间要构建创新型的关系，只有掌握每名学生的真实学习情况，才能有针对性的采取教学措施，切实为提高数学课堂的效率夯实基础。
【关键词】小学数学；创新策略；数学教学
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）02-001-01
在新课程背景下教师改变了以往灌输式的教学模式，使学生能够积极主动探索数学知识。由此可见，只有采取科学的教学策略才能激发学生的学习动力。从目前小学数学实际教学效果来看，在应试教育日益影响下还存在多个问题，教师要敢于创新为学生扫除学习障碍，真正意义上提高学生的思维能力。本文从教师要转变教学观念、营造良好的课堂氛围、要鼓励学生发散思维和运用现代化信息技术四个方面进行阐述。
一、教师要转变教学观念，突出学生的主体地位
新课程标准向来提倡培养学生的自学能力，使学生能够从心底喜欢数学这门学科。因此，教师要将学生从固化思维的羁绊中解放出来，适当放手逐步将课堂主动权交还给学生，让他们在探索中养成良好的学习方法。教师作为课堂重要的组织者和管理者，要务必明确自身应该发挥的作用，不断地创新思维意识和教学方式，具体表现在小学数学实践活动中采用分组讨论等方法，切实提高学生的探究思考兴趣和动力，进而使他们能够尽快融入到数学课堂教学中。例如：在学习《长方体和正方体》相关内容时，教师要先引导学生从生活中的物体切入，依次分析得出长方体的显著特点，再让学生分组讨论合作得出正方体的特征。教师要根据每节课程内容提问设疑，在讨论问题中有效提高学生的综合实践能力。
二、营造良好的课堂氛围，构建创新型师生关系
以往数学课堂多是教师在单调教授理论知识，学生忙于做好随堂笔记，在课程结束后去慢慢消化各类知识，在这样的压抑环境中学生提不起兴趣，尤其是难记的公式、复杂的运算只会让学生产生厌烦心理，学习质量得不到任何实质性提高。倘若师生间缺乏良好的交流沟通，教师是不会全面掌握学生的真实学习情况。由此可见，在新课程改革背景趋势下，小学数学教学的创新需要构建和谐的师生关系，积极营造出良好的课堂氛围，使学生能够积极主动的去学习数学知识，在探索中培养学生从提出新问题到解决问题的综合能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆除此之外，小学阶段学生的思想意识还处于发展初期，如果不加以正确引导容易对数学知识产生负面情绪。教师要尊重每名学生的差异化发展，要尽可能积极采用新的教学模式，例如：在学习《观察物体》这部分内容时，教师给学困生和中等生布置基础认知问题，让优等生对这些图形有更深层次的理论认知，发散学生的思维能力实现客观的教学效果。
三、要鼓励学生发散思维，创新和改进教学方法
为了完成新课程标准规定的教学目标，单纯依靠单调的教学方式是远不够的，教师要采用丰富多样的教学方法，常见的问题教学法、情境教学法、启发教学法等，让严肃压抑的数学课堂变得趣味盎然。尤其是在实施情境教学的过程中，教师可以将生涩难懂的数学知识以直观形式呈现给学生，鼓励学生能够发散思维能力，循序渐进地引导学生自主学习和探究。同样在启发教学法以问题作为课程着手点，要在课程内容基础上合理提出相关问题，在思考过程中形成完整清晰的解题思路。值得注意的是，教师要有计划的挖掘学生创新能力，让他们充分发挥想象力去思考和猜想，无论答案正确与否教师都要给与支持和肯定。例如：在学习《找规律》这部分内容时，教师可以利用图片展示墙面图案，让学生根据每行图片排序找出其中的规律。教师要充分考虑不同学生的学习能力、思维特点等因素，根据不同的教学内容选择最适合学生的教学方式和方法，切不能将固化的教学模式生搬硬套在学生身上。
四、运用现代化信息技术，不断地创新教学手段
与其他的基础性学科不同，数学知识普遍存在抽象、难懂的特点，给小学生的理解带来重重的困难。现代化信息技术将知识以视频、声音和图片的形式呈现出来，使深奥复杂的公式变得简单化。目前多媒体信息技术手段广泛应用于各个学科，既能增强数学知识学习的趣味性，还能有效提高学生的学习热情。例如：在学习《位置与方向》这部分内容时，教师根据教学内容提前做好多媒体课件，在导课环节给学生播放在中国地图上北京与广州的距离和方向，让学生根据提供画面轻松辨别东西南北四个方向，培养学生逐步形成构建空间的观念意识，真正体验到数学知识和生活实际的紧密联系。再选择贴近学生的生活化素材，让学生准确表述出具体的方向。在实践活动中让学生直观感受数学，使学生更好地理解数学知识。
结束语：新课程标准要求教师不断地创新教学方法，然而应试教育观念严重制约各个学科的发展。针对教学中出现的问题教师要采取行之有效的措施，将难懂的数学内容逐步细化。尤其是重点突出以生为本的思想理念，使严肃的数学课堂变得充满趣味性，进而提高小学数学的整体教学效果。
参考文献：
[1]郑玉红.新课改背景下小学数学课堂教学创新策略研究[J].中国新通信,2018,20(14).
[2]白建武.浅谈新课改下小学数学教学方法的创新[J].读与写(教育教学刊),2018,15(05).
论文作者:熊爱娥
论文发表刊物:《中小学教育》2019年2月4期
论文发表时间:2019/2/18
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