徐良勇
贵州省人民医院重症医学科 550001
【摘 要】目的：分析重症医学科护生带教中情景模拟教学的应用效果。方法：选择2017年7月-2018年7月我院重症医学科实习的40名护生作为案例，按照编号实施随机分组的方式，分别是对照组和观察组，分别进行的是常规护理带教方式和情景模拟带教方式，教学结束后对各项指标分析。结果：在本次研究中对比分析两组案例的理论评分和实践评分，观察组的评分高。说明重症医学科护生带教指导方式有重要的作用。结论：针对重症医学科护生实施情景模拟教学指导，有重要的作用，能提升整体护理优势，整体满意率高。
【关键词】重症医学科；护士带教；情景模拟教学
情景模拟教学方式指的是将护生安排到逼真和模拟的环境之中，在这样的环境下，进行各种类型的专业技能操作，合理操作后可以降低临床实践操作中对患者造成伤害。在技能培训中，锻炼护生的各项技能，巩固了专业知识。在模拟工作阶段，护生对出现的各种问题需要尽快解决，合理解决后可以提升心理素质和应变能力。为了分析重症医学科护生带教中情景模拟教学的应用效果，选择我院重症医学科实习的40名护生作为案例，按照编号实施随机分组的方式，分别是对照组和观察组，分别进行的是常规护理带教方式和情景模拟带教方式，教学结束后对各项指标分析。详细如下：
1.资料与方法
1.1一般资料
选择我院重症医学科实习的40名护生作为案例，按照编号实施随机分组的方式，分别是对照组和观察组，分别进行的是常规护理带教方式和情景模拟带教方式，教学结束后对各项指标分析。对照组：男和女分别是15例和5例，年龄范围在19-25岁，均数（21.6±0.5）岁。观察组：男女分别是16例和4例，年龄范围在20-26岁之间，年龄中位数21.5±0.5岁。综上所有资料可知，两组患者资料可以分析和研究，差异不明显（p＞0.05）。排除标准：合并其他重要器官严重疾病者；合并有恶性肿瘤者；严重的感染性疾病者。
1.2方法
在本次研究中对照组实施的是常规方式，按照流程要求实施。观察组实施的是情景模拟教学方式，如下：
1.2.1确定带教教师
在整个模拟带教的过程中，需要注意的是提升自身能力，具备严禁的科学作风。在操作中以身作则，以人格魅力潜移默化影响护生，使其快速进入到护士角色。此外后期操作中具备扎实的理论基础，注意知识的更新。选择一名负责临床教学的副组长单人教师，实施一对一的指导和教育[1]。
1.2.2确定模拟教学内容
根据教学大纲的要求，选择合适的模拟教学的内容，在实施前后掌握目标，使其明确各项内容。例如：模拟教学可以实现教学目标吗？本内容可以实施模拟教学么？护生的基本素质能适应模拟教学么？
1.2.3实现模拟教学
引导性指导本身有突出的作用，介绍手术室的格局和规章制度，引导护士从入口开始了解格局和整体的物品摆放等，手术室区域的合理设置也是关键，要求掌握规章制度，确保护生对手术室工作有严禁和理性的认识。巡回的教学指导也是重点，让护士对手术情景有一个概念，带教的教师对各项工作内容有一定的了解，按照手术程序讲解和示范。
1.3指标分析
在本次研究中对比分析两组案例的理论评分和实践评分。
1.4统计学处理
使用spss20.0统计学软件，计数资料比较采用两独立样本x2检验，计量资料比较应用两独立样本t检验，检验水准=0.05。
2.结果
在本次研究中对比分析两组案例的理论评分和实践评分，观察组的评分高，对比如表一：
3.讨论
近些年来人们生活水平不断提升，人们对护理水平和健康等要求高，传统的护理带教方式处在被动的状态下，降低兴趣，导致整体护理质量下降[2]。
在重症医学科护生带教指导中，情景模拟教学模式可行性高，是当前应用广泛的一种新型带教模式，在护生指导中，实现角色模拟实训，在后期操作中，通过角色模拟实训。在整个操作过程中深度理解教学内容。合理的操作后符合当前教学要求，必须尽快落实[3]。
在本次研究中对比分析两组案例的理论评分和实践评分，观察组的评分高。说明重症医学科护生带教指导方式有重要的作用。
综上所述，情景模拟教学模式本身可行性高，在整个阶段需要有效采用，确保患者尽快恢复。
参考文献：
[1]汪蕾，夏广惠，宛海宏，严佳，程敏，宗丽.情景式模拟教学联合微信群在急诊实习护生带教中的应用[J].全科护理，2018，16（08）：1005-1006.
[2]张爱.情景模拟教学与案例讨论相结合对急诊护理临床带教水平及质量的影响研究[J].实用临床护理学电子杂志，2018，3（10）：178+183.
[3]杨美真.情景模拟式教学法在手术室实习护生的带教效果观察[J].中外医学研究，2017，15（36）：156-157.
论文作者:徐良勇
论文发表刊物:《中国医学人文》(学术版)2019年第8期
论文发表时间:2019/9/26
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