摘要：现如今，教育事业不断地改革进步，在高校思政课里思想政治教育非常重要，在高校思想政治教育工作中占有举足轻重的地位，但是目前高校思政课教学中存在一些问题，使高校思政课课程育人的作用受到影响。高职院校思政课教学有其自身特点和需求，国家发展进入新时期，对人才培养提出新的更高的要求，为了适应这种要求，为国家培养合格的建设者，必须在高职院校思政课教学中强调时代性要求，以增强思政课课程育人的效果。
关键词：网络时代；高职院校；思政课教学；创新探讨
引言
网络信息技术的迅速发展，深刻地影响着教师的教学方法和学生的学习方式。高职院校思政课要根据学生思想政治教育的要求，针对学生的理论困惑和现实疑问，利用“互联网+”丰富的网络资源和先进的技术手段对教学方法进行创新，使高职院校思政课成为学生喜闻乐见、受益终身的课程，使学生树立远大的人生奋斗目标，构建良好的综合素质。
1增强学生自主参与意识，实现教学方法的最优化
教学方法是指教育主体为了完成教学任务，在科学认识教育环境和教育客体、正确把握教育规律的基础之上，保证教学活动得以顺利进行而采用的特定手段和方式。高职院校学生的学习基础和学习动机各不相同，采用教师念讲义、学生记笔记的传统教学方法，没有改变灌输式教学，也没有突出学生的主体意识，不能适应学生学习和形势发展的需要。传统教学是以教师为中心和焦点，学生居于被动学习的地位，这种教学方法不能培养学生的创新思维，而且有可能扼杀学生的求知欲望和学习兴趣。因此，提高学生的创新思维能力，改进教学方法是当务之急。改进教学方法，不仅要求学生由知识灌输的对象转变为知识加工的主体，而且要求教师要由知识传播的主导者转变为学生知识建构的帮助者。当前，学生较容易通过网络获得丰富的网络资料，知识更新的周期和节奏明显加快，教学要树立以学生的全面发展的理念，注重调动学生的学习积极性，教学过程中除了重点和难点问题由教师讲授外，引导学生进行自主学习，并形成自己的学习结论，获得更深刻的印象，得出的结论也更容易让学生信服。高职院校思政课教师要“牢固树立坚定的理想信念，不断提高为思想政治理论教育事业服务的责任感和使命感；努力学习、刻苦钻研，不断增强马克思主义理论素养和人文社会科学知识基础；深入实践，了解学生，提高教学艺术和教学能力；注重道德修养，提升精神境界，做教书育人的典范。”习近平总书记强调：“教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。”教师可以根据高职院校学生特点和思政课的课程特点，不断摸索运用适合教学对象、教学进程、教学情境的教学方法，在教学中综合运用辩论式、讲座式、探究式、启发式、讨论式和案例式等教学法，实现教学方法的最优化，引导学生进行知识的探究和体验，培养学生的探究精神和创新思维。“显然，要实现该课程多维一体的教育目标，完成其多方面的教学内容，仅靠单一的方法是无法做到的，而必须根据教学目标和内容的具体要求，选择相应的方式方法并将其整合成为结构合理、功能完善的教学方法系统，才能有效保证教学任务的全面完成和教学目标的实现。
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2推进多媒体和“互联网+教学”教学手段的应用
利用多媒体创造教学情境，图文并茂、视听结合的多媒体，能够激发学生的学习兴趣和热情，弥补传统理论讲授的不足。把声音、图像、视频、动漫和三维虚拟技术结合起来制作教学课件，能生动直观地展示教学内容，使得信息的表达更为完整准确，便于学生理解和接受，提高了课堂的教学效率。建立思政课网络教学平台，通过课堂教学与网络平台的融合，突破教学的时间和空间的限制，内容更加丰富多样。建立思政课教学网站，发布教学大纲、教学计划、教学课件和参考文献等内容，补充最新的研究成果，有利于学生更好地拓展知识视野，及时帮助学生答疑解惑，达到掌握课程内容、完成教学目标的目的。教师可以利用网络对学生的政治观点、道德观念、思想动态和心理健康等方面的信息进行系统采集和综合分析，找到影响学生成长成才的主客观因素，分析学生成长成才的客观规律。教师可以把自己的教学课件和教学素材上传到网络平台，供学生随时下载和自主学习。教师可以构建网络讨论区，就学生关注的热点焦点问题进行讨论。教师还可以在网上创建题库，供学生自己检测学习效果，拓宽课程答疑的渠道。“互联网+教学”的发展，给高职院校思政课教学提供了新的路径。我们应当充分利用“互联网+教学”带来的先进技术手段和超量的学习资源来创新教学，用微博、微信、翻转课堂、慕课、微课等网络新媒体占领意识形态的主阵地，拓宽课堂的教学内容，转变以教师讲授为主的传统教学方式，让学生成为学习的主体，实现课堂教育和线上教育的结合，提高学生的学习效果。微课有着短小精悍、重点突出、针对性强的特点，教学内容更加适合高职院校学生的特点。慕课为那些主动学习的学生提供大量网络课程资源，学生可以通过慕课扩充自己的知识储备，开阔眼界。同时，微课、慕课也为学生共享不同高职院校的优秀教师的教学案例、优质教育资源提供了巨大的便利。随着智能手机的普及，移动网络教育已成为发展的必然趋势。教师通过建立思政课微信平台或微信公众号，实时更新和转发党和国家最新的政策，将阅读材料、社会热点等推送给学生，这样有助于调动学生的积极性，向学生传递正确的价值取向。通过这种潜移默化、润物细无声的方式达到对学生的正确引导作用，增强学生的参与感，促进师生之间的互动交流。发挥线上教学和线下教学的优势，不仅能够丰富和拓展思政课的教学环节，而且能够提升思政课教学的吸引力和实效性。教师应当探索利用微博、微信、微视频、微讨论等在线平台，有针对性对学生进行思想引领，同时鼓励优秀学生担任各类网络论坛、网络QQ群、网络社区等的“微领袖”，传递社会正能量，将社会“大道理”转化为学生乐于接受的“小道理”。
结语
综上所述，随着社会的快速发展，思想政治教育模式也应该不断进行创新。因此，我们必须秉承解放思想，实事求是的科学理念，高举具有中国特色社会主义的伟大旗帜，确保高职思政教育理念与时代的发展需求相适应。另外，还应该不断完善高职院校的思想政治课，并且将其与高职生的生活相结合。
参考文献
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[3] 梁冰.制度反腐是习近平全面从严治党理论的核心[J].黑龙江省社会主义学院学报,2017(03):39-43.
论文作者:池源
论文发表刊物:《青年生活》2018年第10期
论文发表时间:2018/12/26
标签：学生论文; 思政论文; 教学方法论文; 教师论文; 高职院校论文; 网络论文; 课教学论文; 《青年生活》2018年第10期论文;