摘要：当前随着国家素质教育理念的实施，在中职英语课程教学中教学理念也需要不断创新。传统的授课模式在一定程度上不利于激发学生的学习潜能，并且也不利于人才队伍的培养。基于职业能力培养的视角对中职英语教学进行全面优化设计，成为目前教学探索的重点。本文首先探讨了在中职英语教学中培养学生职业能力的意义，然后分析了目前中职英语教学的现状，最后结合实际基于职业能力培养的视角提出了具体的教学对策，以供参考。
关键词：职业能力；中职英语；培养；意义；问题；措施
随着时代的发展变化，全球经贸一体化进程的稳步推进，新时期在中职院校教学中英语课程教学备受关注。英语主要是为了培养学生应用技能的学科，通过对专业人才开展听说读写练等全方位的训练，进而引导他们更好地将所学的知识联系实际加以应用，不断提升职业素养。传统的英语教学主要是偏重于对学生技能的培养，没有从提升学生职业能力的视角开展渗透教学，从而导致学生学习过于功利，为了学习而学习，不利于提升他们的核心素养。加强基于职业能力培养的中职英语教学探索具有深远的教育价值。
一、职业能力的内涵及在中职英语教学中全面渗透的意义分析
职业能力是指学生从事职业活动应当具备的能力或者品质的反映，主要包含专业技能、方法技能以及社会技能等方面的素质。英语教学中加强职业能力教学主要是为了培养学生的语言基础技能、专业素养以及社交能力，从而更好地在知识应用中提升锻炼自己，全面促进英语素养的提升。
在中职英语教学中加强职业能力培养，一方面可以更好地构建英语专业教学和课程教学之间的有效联系，进而在专业教学中提高学生的英语素养，在英语教学中促进学生专业技能的提升，不断提高学生的综合素养。另一方面也有助于引导学生以更加开阔的思维和视野去看待和分析问题，运用英语知识等合理进行应用，全面提升专业技能，为未来的市场就业等奠定基础。
二、中职英语教学现状分析
目前在中职英语课程教学中虽然教师按照新课标要求进行了教学模式的创新探索，但是总体上分析教学过程中依然暴露出一些问题，主要体现在以下几个方面：
1.传统教学模式的影响。长期受到应试教育的影响，教师在课堂教学往往将主要的精力用于开展专业教学，对英语等公共课程的教学等不够重视，忽视了学生英语职业能力的培养，也没有从核心素养培养的视角对教学内容和教学模式等进行不断优化创新，从而不利于提高学生的英语专业素养，也不利于激发他们的学习兴趣。
2.德育教育不到位，基于职业能力培养的教学目标定位不清晰。一方面在中职英语课程教学中教师往往比较关注学生英语技能的提升，或者对学生的出勤率等方面比较关注，对于学生社会能力的培养以及人际交往能力的培育等德育知识的教学不够关注，从而导致学生眼高手低，社会适应能力较差，不利于提升他们的职业能力。另一方面在教学目标体系的设定方面基于职业能力培养的目标导向不够清晰，在教学资源配置，教学课程的设计以及教学内容的有效融合等方面都存在很多的问题，尤其是实践教学方面不够重视，主要集中于开展理论教学，从而不利于提高学生的实践技能。在教学内容等方面和专业学科的融合度不够，也没有结合时代的变化等加强教学内容的创新，从而不利于提升学生的专业技能。
此外在中职英语教学中学生的家庭教育方面也存在一定的问题，中职学生大部分学习基础相对薄弱，语言技能有待提高，在教育方面一些家长的教育管理模式不够科学，对自己的孩子忽视培养，缺乏沟通，从而导致学生自身适应能力差，人际交往能力偏低，不利于提高耐挫能力，从而影响了他们的职业技能提升，也不利于未来身心全面发展。
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三、基于职业能力培养的中职英语教学策略探究
为了进一步提升中职英语教学成效，切实将职业能力培养相关的理念融入到英语专业教学中，建议从以下几个方面进行探索研究：
1.基于职业能力培养构建中职英语专业课程教学目标体系。在中职英语教学中想要更好地融入职业技能培养相关的内容，应当首先分析两者之间的共通性，构建基于学生核心素养为导向的现代化教学目标体系，在英语课程教学中注重学生职业能力的培育，在职业能力培养方面探究如何将其融入到英语课程教学中的切入点，从而以此为基础共同构建系统的教学目标体系，确保教学活动的有序开展。同时还应当加强教师队伍建设，不断加强教师专业技能、英语素养以及职业技能的全面提升，鼓励他们积极搜集加强职业能力培养和现代英语教学模式有效融合的新方法、新技术，从而更好地积累丰富的教学资源，全面促进学生职业素养的全面提升。
2.加强基于职业能力培养的中职英语教学资源的融合。在中职英语课程教学中需要不断完善和补充教学资源。要基于职业能力培养的视角对英语教学资源进行不断融入和创新，构建系统科学的课程体系。对于一些实用性不强且比较枯燥抽象的教学内容予以剔除，对教学内容以及教科书等进行精心选编，融入更多的现代英语实用、专业性较强的课程内容，紧密结合商务英语等方面的最新的教学内容，增加更多的典型案例以及模拟实践教程等，科学设置公共选修课、必修课等不同的英语教学资源，并通过聘请专家进行讲座等方式为学生提供更多的英语资源参考，不断开拓学生的视野，提升系统认知水平。
3.注重基于职业能力培养的中职英语教学模式的创新。要基于职业能力培养的视角在英语教学中突出学生的专业技能训练，鼓励学生结合专业课程等开展英语听说读写训练。教师要善于进行教学模式的创新，在理论教学的基础上增加实践技能的培养，将慕课教学、现代信息技术应用、小组合作学习、案例分析法等全面融入到教学中，发挥学生的主体性来进行主动探究，构建以学生为主体的专业教学模式，鼓励学生考取相关的职业技能资格证，积极参与相关的校外实践活动、团体协会以及竞赛等，积累丰富的经验，并形成更多的经验和成果。要不断加强和市场的对接，建立校内外实训基地，为学生提供更多的校内实践和校外实习锻炼等机会，让学生主动了解前沿知识，在实践中不断提高操作技能，检验真知，更好地学以致用。
4.加强基于职业能力培养的中职英语教学评价体系的优化完善。结合教学目标和内容的调整不断对教学评价体系进行优化调整。要结合职业能力培养的教学要求，在英语教学评价体系中增加职业能力培养相关的考核要点。在过程参与中对学生的课堂表现、职业素养提升等方面的表现等进行全面评价，设计更多的综合性测评题目，对学生开展全方位的听说读写训练评价，还可以将其与其他学科评价机制进行融合，全面渗透，从而更好地提高评价的多维度性、科学性评价指标，从而更好地引导学生树立自主学习意识和创新意识，在英语和专业课程学习以及实践应用等方面形成更多的成果，积累丰富的知识技能储备，不断提高综合素质。
总之，在中职英语教学中基于职业能力培养的视角开展教学，需要教师加强自身能力的建设，并积极研究因材施教新理念和方法，结合学生的实际情况和教学目标要求等进行教学模式的不断创新和教学评价体系的优化完善，只有这样才能更好地提升学生的英语综合素养，为他们未来就业等奠定基础，提高创新潜能和职业素养。
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作者简介：朱晓文(1982.10-)，女，河南省夏邑县人，本科学历，讲师，中职英语教师。
论文作者:朱晓文
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月50期
论文发表时间:2019/11/12
标签：英语论文; 能力论文; 职业论文; 中职论文; 学生论文; 素养论文; 教学中论文; 《知识-力量》2019年11月50期论文;