（湖南省湘阴县知源学校）
摘要：学生学习最好的老师是学习兴趣，这体现了一个人在学习过程中最为有效的因素是学习兴趣，同时学习兴趣也是使一个人不间断学习的关键。特别是在初中语文教学中，这体现得尤为明显。为此，强化改进和完善教学手段与教学模式，重视学生学习兴趣的培养，是语文教学的一种发展趋势，也是初中语文教学的一项任务。
关键词：初中语文；学习兴趣；教学
有位哲人说过：“母语教育，说到底，实际就是‘人的精神培植’，就是‘丰富人的精神经验、丰富发展人的生命个性的教育’，是一种‘本民族文化的教化’”。因而，站在培养人的高度来培养学生的语言能力，担负起塑造学生心灵，培养学生人文素质的任务，是语文教学的题中之意。
但在目前有些语文课的正常教学中，整个师生是在松散的课堂中度过的，这个都与教师的自身认识有关，部分教师总是认为，学生只要听，认真做好笔记就可以了，以保持自己绝对的权威性，没有形成良好的师生互动，教师在在台上滔滔不绝，学生在台下昏昏欲睡，没有充分的调动课堂的气氛，导致教师的教学效率低下和学生的厌学情趣的滋生。语文教学都是以教师为中心的教学模式，学生被动的接受，导致学生学习能力不高。在初中这个阶段，学生易于接受新事物，对新事物的认知也在不断加强，因此老师必须采用灵活的方法，“寓教于学”，提高学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，注重培养学生的个性和钻研精神。
一、重视活跃教学课堂的氛围
在初中语文教学实践活动中，良好课堂教学氛围的活跃十分关键，这是由于如此能够有效地培养学生的学习兴趣。例如，针对《木兰诗》这课内容，先是要求学生对事情的背景进行熟悉，因为这样能够有效地调动学生的学习兴趣。然后，就能够使学生感受探究的趣味性。针对这一篇课文，倘若要求所有的学生都进行深入和全面的学习，是不太可能的，并且全班学生的学习兴趣和学习能力存在着差异性。为此，在教学实践活动中，教师能够以分组协作的形式，借助合作和分组实现理想的教学效果。首先细化为两个方面的学习目标：一方面是基础性的语言知识，另一方面是阅读鉴赏。然后，划分学生为一些学习小组，在黑板上写下小组完成的成果，组间竞争贯穿在整个活动当中，他们争先恐后，有的时候，若干学习小组争抢一个任务。教师以如此的方式实施教学，不但调动了学生的学习兴趣，而且激发了学生的学习积极性和主动性，且在学习的过程中形成了团结协作、互相关心、互相尊重的精神，让学生获得了进步和成长。
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二、充分地挖掘教材知识的内涵
教师不仅应当有扎实的专业知识，还应当具备有关课程的知识。初中语文教材中的不少课文都是基于相应的历史背景而著作的，像课文《闻一多先生的说和做》，倘若想使学生在文章简短的内容当中体会闻一多先生的伟大形象和性格特点，教师务必要为学生生动、准确地介绍当时我国的历史背景，进而方便学生的理解和学习，让学生更加深刻、直观、形象地体会闻一多先生这个人物的形象特点。因为目前学生所熟知的历史源自教材与电视节目，教师能够选择合适的电视剧供学生观看，以使学生对当时的社会背景进行了解和把握，且让学生进一步体会英雄人物为了革命的胜利不怕牺牲的精神，进而启发学生好好地珍惜现在的美好生活，积极地学习科学文化知识，以革命先驱的精神变成学生学习的强大推动力。
三、提供成功机会，促进学习兴趣
苏霍姆林斯基曾这样告诫教师：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进时时学习的愿望，请你注意，无论如何不要使这种内在力量消失，缺乏这种力量，教育上的任何措施都是无济于事的。”因此，教师应充分尊重并倡导学生回答问题中的求异思维。在赏析王维“大漠孤烟直，长河落日圆”诗句时，学生们纷纷谈了自己的理解。如有的同学认为“直”字表明诗人王维正直不阿的人品，“圆”字则暗指当时社会官场上大多数人的圆滑世故，随即又有同学进一步指出大漠中的孤烟是形容王维的刚正使得他在当时颇受排挤，孤立无援却仍不改初衷的高贵节操；而长河里的落日则比喻腐朽势力们已是夕阳近黄昏了，预示了他们已经衰颓败落的结局。我大大地表扬了学生们能说出这些任何资料上都没有的新颖见解。语文课堂教学是科学、是艺术。它应是一片知识甘泉流淌的园地与师生心灵交流的园地，是学生训练思维、提高技能的实验田。教师采取新鲜活泼的教学形式有利于培养学生学习语文的兴趣。
在创建和谐社会的今天，我们语文教师有责任、有义务通过自己执着的努力和不懈的探究，创新初中语文课堂教学，采取多种富于形象性、情感性的教学手段动心动情地进行教学，创设与课文相类似的情境，使学生在感情共鸣的良好气氛中轻松愉快地投入学习。
总之，在当今的知识经济时代，社会对教师的要求也越来越高，也恰恰是这样，所有的教育工作者需要重视学生学习兴趣的培养，且在教学的整个过程中进行贯穿，以有效地激发学生的学习主观能动性，使学生形成良好的学习习惯，并且让学生形成具备健全品格和审美能力的人，这也是所有教师的教学目标。
参考文献
[1]戈玉丽.初中语文教学中怎样发挥学生的学习主动性[J].教育教学论坛，2013（50）.
论文作者:李娟
论文发表刊物:《知识-力量》2018年8月上
论文发表时间:2018/7/23
标签：学生论文; 学习兴趣论文; 教师论文; 培养学生论文; 初中语文论文; 精神论文; 课文论文; 《知识-力量》2018年8月上论文;