摘要：多元化教学是针对传统教学中存在的单一教学方式提出来的，其有助于丰富教学活动，活跃课堂氛围，尤其是在初中语文教学活动中，将多元教学运用其中，对于语文这门学科的人文性有更突出的表现，学生能够在多元化的教学活动中活跃思维，对语文有更深层的认知，从而提高其语文素养。
关键词：多元化教学；初中语文；活跃思维
引言：
随着新课标的逐渐深入和贯彻，越来越多的人开始注意到传统教学活动中所存在的问题，其单一的教学方式，使得传统课堂氛围趋于枯燥乏味，尤其是在语文教学活动上，语文学科更加注重的是其人文性，语言学生在对语文课程的长期学习中得到文化上的熏陶，培养其审美鉴赏能力和思维创新能力等，从而提高其语文素养。因此，针对传统课堂中存在的问题将多元化教学运用其中，多元化教学就是教师可以运用现有的多种教学资源教学手段去实施教学，活跃课堂氛围，吸引学生参与到教学活动中去，从而能够使得学生在多元化的教学活动中活跃思维，培养发散性思维，从而促进对语文的学习。尤其是初中生正处于成长的阶段，单一枯燥的教学方式容易局限其思维，导致初中语文教学难以达到理想状态。
一、初中语文教学现状
1.教学方式单一，课堂氛围枯燥乏味
实际上，随着新课标逐渐深入和贯彻，教师也在不断地更新教学观念，创新教学方式，但是大多数并没有达到理想的状态，有些教师甚至还依旧保有传统的教学观念和教学方式，在进行初中语文教学时，依旧是带领学生朗读课文、背诵课文、理解课文等单一的方式，殊不知在现如今注重语文人文素养培养的当下，传统的教学方式已很难达到这种教学目标，其所具有的弊端逐渐显露出来，从而导致学生对于语文课程的学习缺乏兴趣和信心。
2.教师未重视对语文教学方式的开拓
尽管新课标的教学理念大多数教师已经有所了解，但是现如今存在的问题就是教师并没有主动地积极地去利用现有的教学资源和手段去对教学方式进行开拓，教学方式是需要教师根据自身的教学情况和教学内容而开拓出来的适合自己进行教学的手段，但是现今大多数教师忽视了对语文教学方式的开拓，语文课程的教学存在较大的难度，教学方式对于语文课程的教学具有极为重要的作用。
二、多元化教学在初中语文教学中的积极意义
1.丰富教学方式，活跃课堂氛围
针对现如今初中语文教学中存在的问题，将多元化教学引入到初中语文教学中去，可以在很大程度上丰富教学方式，活跃课堂氛围。多元化教学方式无论是在利用教学资源上还是在开拓新的教学方式上，都能促使教师不断地去提升自身的能力，在拥有良好的专业素养的同时也应去培养其优秀的教学水平。这样教师就可以很好地将教学内容以合适的教学方式教授给学生，在教学活动中利用多元化教学与学生增加互动，在互动中无论是教师还是学生都会积极地去思考，去交流，从而达到理想的教学状态。
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2.注重学生主体，提升语文素养
将多元化教学方式运用到初中语文教学中去，同时也是与新课标的核心理念接轨，即以学生为中心，重视对于学生的教育，从而去培养学生的语文素养。多元化教学与初中语文的教学目标有一个很好的契合，也就是说初中语文重在对于学生人文素质的培养上，而这种人文性是开放的，而不是被局限的，因此多元化的开放式教学方式能够实现其理想目标。
三、多元化教学在初中语文教学中运用的有效策略
1.利用现有教学资源，丰富教学方式
为了更好地将多元化运用在初中语文教学中去，教师应该利用现有资源去丰富教学方式，现如今各大学校几乎都已安装了电子科技设备，如多媒体，利用多媒体这一教学资源进行初中语文教学，使学生在语文课程中能够充分地调动感官，如听觉视觉等得到刺激，从而参与到课堂教学活动中去。
例如在进行老舍的《济南的冬天》这一节课的教学时，教师可以先利用多媒体播放全国各地的冬天的图片，再播放济南的冬天的图片，这样就可以通过不同地方的冬天的景色的对比产生一种强烈的视觉冲击，同时也可以使得学生们能够区别并且领悟到济南的冬天与其他地方的冬天有什么不同，体会到济南冬天的美，体会到作家对济南冬天的热爱，和深厚的情感，这种情感的产生就是语文这门学科最注重的人文性。最后在课程结束时，还可以布置一个课后思考作业，如可以让学生们描述自己家乡的冬天，也可以是其他国家的冬天，或者是老舍描写的济南的冬天与现在的济南的冬天有什么不一样，参考资料，也可以发挥想象，据此活跃思维。
2.增加课外实践活动，活跃学生思维
将多元化教学应用到初中语文教学中去还可以适当地增加课外实践活动，通过课外实践活动来活跃学生思维，但这一过程需要教师进行组织和管理，以免学生在这一过程中产生摩擦或是无法进行课外实践活动。而且需要注意的是课外实践活动在很大程度上要与课堂内容有一个结合，但也不应局限在课本之内，而是以一个更加开阔的思维去实施教学，在具体的教学情境中去感染学生，使学生在情感上对课文产生认知，如可以根据课文改编剧本进行分组表演，从而加深学生对于课文的理解，使其在切身体会中活跃思维。
例如在进行桃花源记这一节课的教学时，由于是文言文，大多数初中生对于文言文的学习总是较为吃力，教师可以据此让学生们根据课本内容进行剧本改编，其大致内容是武陵人划船误入桃花源，在桃花源与当时的人们进行对话交流，期间发生的事情，如一起交流以前的生活和现在的生活，学生们也可以根据实际情况适当地增加台词，增加道具等，原则是立足于课本但又不局限于课本，这样学生就可以在课外实践活动中活跃其思维，充分锻炼大脑的灵活程度，从而提高其语文素养。
结束语：
总体来说，随着教学理念的不断更新，教学方式也在随之得到很大的改善，尤其是将多元化教学运用到初中语文教学中去能够在很大程度上改善现今初中语文教学中存在的一些问题，使得传统的教学方式得到改善，创新教学理念，使得教师不断地去提升自身的教学能力，这样才能以学生为中心，对学生负责，从而在良好的课堂氛围中锻炼学生思维能力，在良好的教学情境中对课文对人物产生情感上的共鸣，这样才能促使其不断提高语文素养。
参考文献
[1]江传松.试论初中语文教学中多元化教学方法的运用[J].2019（03）：126.
[2]李恩慧.浅析多元化教学在初中语文教学中的运用策略[J].中国校外教育，2019（06）.
论文作者:贺玉娴
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月58期
论文发表时间:2020/1/9
标签：教学方式论文; 学生论文; 初中语文论文; 教师论文; 语文论文; 活跃论文; 思维论文; 《知识-力量》2019年12月58期论文;