摘要：英语是一门语言学科，也是小学阶段的一门重要课程。随着英语新课改的深入，越来越注重学生英语综合能力的培养，构建高效的小学英语教学课堂，无疑是实现这个教学目标的一个有效途径。有基于此，本文研究了构建小学英语高效课堂教学的策略。
关键词：小学英语教学；高效课堂；多媒体；游戏教学；读写结合
本文结合部分教学实例，从借助多媒体技术、运用游戏教学、读写结合三个方面，探讨分析了构建小学英语高效课堂教学的策略，内容仅供各位同仁参考。
一、借助多媒体技术创设情境构建小学英语高效课堂
在小学英语教学中构建高效课堂，离不开培养学生的学习兴趣，而小学生的学习兴趣往往来自于对未知事物的好奇。多媒体技术作为被广泛运用的一种新型教学方法，融合了声音、光线、图像、色彩等优势元素，具有音乐动听、画面形象、色彩鲜艳、内容活泼的特点。在小学英语课堂教学中运用，可以创设丰富而有趣的课堂教学情境，准确抓住英语知识中的趣味内容，顺应小学生好奇心理。在英语课堂上营造一种身临其境的学习氛围，让小学生始终处于轻松、愉悦的状态中学习英语知识，减轻他们在英语课堂上学习上的压力，进而构建高效的小学英语教学课堂。
比如，在人教版PEP小学英语三年级下册《Unit 5 Do you like pears?》的课堂教学中，为了让小学生熟练掌握“Do you like…”、“Yes，I do”、”No，I don't.I like …”等句型的运用，我就提前下载制作了有关在水果超市购物的视频片段。借助多媒体技术在课堂上给学生们进行播放演示，让孩子们仿佛真正处于一个购买自己喜欢水果的情境中。并结合课堂教学内容，用问答方式引导学生学习理解这些关英语知识。例如，在播放到超市货架上“香蕉”的画面时，我就用英语提问“Do you like banana？”这时有学生回答“Yes，I do.”还有的学生则回答“No，I don't.I like apple.”在这种借助多媒体技术一问一答的过程中，孩子们体会到学习英语知识的乐趣，课堂气氛也变得活跃起来。而且还把课本上生涩、抽象英语知识变得简单形象、通俗易懂，让小学生轻松的掌握英语知识，有效提升课堂教学的效果。
二、运用游戏教学的方法构建小学英语高效课堂
爱好游戏、爱好玩耍，是处于小学阶段学生的共性，这个年龄段的孩子活泼好动、纯洁天真。构建高效的小学英语教学课堂，运用游戏教学也是一种有效方法。通过游戏可以直接提高课堂教学过程的趣味性，把枯燥无味的英语知识生动化、有趣化，实现小学英语课堂教学过程的愉快活跃，引导小学生快乐、轻松的学习英语。借助游戏还可以有效拓展小学生的视野，提高他们的思维能力，深刻理解和认识英语知识。吸引小学生在课堂上集中注意力，认真听老师讲解，在趣味中学好英语知识。
比如，人教版PEP小学英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》这一课，在课堂教学中，就完全可以把“看图片、说单词”作为主题，组织小学生开展英语游戏小活动。先准备出几张与课文内单词生词对应的图片，例如“笔记本”、“数学书”、“语文书”、“故事书”、“玩具”的图片等等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然后把这些图片给学生展示出来，并向学生发出认图的指令，看哪位同学能够用英语单词迅速正确的回答出图片内容。当“笔记本”这个图片展示出来时，我就向学生提问：“图片上画的事物对应的是哪个英语单词？”马上就有学生站起来回答：”notebook！”当我展示“数学书”这个图片时，又有学生回答：“maths book ！”而“玩具”这个图片展示出来之后，学生们则纷纷回答“toy”。在这种“看图片、说单词”的游戏中，整个课堂教学氛围变得十分活跃，小学生用英语回答问题、学习英语知识的积极性也被激发出来了。
三、读写结合构建小学英语高效课堂
英语作为一门语言学科，阅读与写作是其课堂教学的两个重点，构建小学英语高效课堂，应注重读写结合教学方法的运用，让小学生灵活运用英语知识，促进英语课堂教学质量的提高。
（一）融入生活元素培养良好读写习惯
小学英语课程中的知识内容，很多都是以生活、学习情境中对话形式展开的，读写结合构建小学英语高效课堂，教学中可以融入一些生活元素，引导小学生利用英语知识进行书写和表达，从而培养他们养成良好的读写习惯。比如，在教学“How are you”、”I’m fine，And you”、“I’m fine，too”这些问候语句型的时候，就可以指导学生模拟生活中情景，在不同场所用英语对话。正确读出这些句子，然后组织他们编制生活情景进行对话写作，从而实现高效的课堂学习。
（二）利用话题促进读写结合发展
构建小学英语高效课堂，应顺应小学生对英语知识的学习需求，利用话题引导他们加强读写结合训练。学会利用英语知识表达自己的思想情感，加深对英语知识的认识理解。结合话题给学生创造阅读与写作的机会，吸引小学生在英语课堂上的注意力，促进读写结合教学的发展，提高英语课堂教学的质量。
（三）设置趣味问题激发学生阅读写作的兴趣
读写结合不是单纯的阅读与写作教学，应是在兴趣引领下学习探索英语知识的过程。在小学英语课堂中，利用读写结合构建高效课堂，可以通过设置趣味问题的方法，激发小学生学习的兴趣。结合对课本内容的讨论，恰当引入趣味性的问题，鼓励学生运用英语口语交流，并把自己说出的英语词汇、句子写作下来。这样能够激发小学生的英语阅读与写作的兴趣，构建高效课堂。
结束语：
总之，构建小学英语高效课堂，应灵活运用教学方法，注重学生学习兴趣的培养，全方位的提升小学生学习英语的能力。
参考文献
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[2]李桂.如何构建小学英语高效课堂——关于英语教学的几点思考[J].科学咨询(教育科研),2018(07):82.
[3]刘德环,韩涛.探析构建小学英语高效课堂的教学策略[J].中国校外教育,2018(26):85.
论文作者:陈文倩
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月42期
论文发表时间:2019/9/27
标签：高效论文; 英语论文; 课堂论文; 小学英语论文; 小学生论文; 知识论文; 课堂教学论文; 《知识-力量》2019年10月42期论文;