摘 要：在新课改之后，初中英语传统教学受到了强大的挑战，“填鸭式”教学已不再适应现代化教育的需求，必须优化教学方式，向“以学生为主体，教师为主导”的教学方法过渡。而英语的备受重视则更加表明了，英语的教学必须要更大程度上地加以改变。单是练听力与英语的应试能力远远不够，口语学习必须进一步加入教学中。
关键词：初中英语 口语 困难与决策
一、初中英语口语教学面临的问题
1.应试教育降低了口语教学的重视程度。作为老师，我们难免会因为考试需要而在英语教学中教给学生不同试题的应试技巧，而使口语教育的重视程度大打折扣。初中英语试卷用听力、阅读理解、完形填空、作文等题型来考验一个学生的英语水平，往往忽略学生是否能够开口说英语。在面对家长的望子成龙、望女成凤的心态及社会上以分数论英雄的巨大压力下，老师要额外开口语教学是格外艰难的。课堂上，老师还是必须讲英语的条条框框：句子结构、语法、固定搭配等等。仿佛考试中没做要求的，都是不必要的。
2.老师自身的口语水平不高。曾遇到过一个有趣的例子：有一名学生，他的初中老师说他小学学习的口语发音错误，而该学生到了高中，高中英语老师说其初中所学口语发音不准，到了他大学，他觉得似乎自己所读的英语跟其他人也有差别。这个例子说明了，若是老师自身的口语水平偏低，语调不准确，在课堂上做不到流利地使用英语完成教学，对培养学生的口语水平是很不利的。甚至在课堂上，老师为了让学生听清所讲内容，把句子分开读，忽略了连读、语调等技巧运用也造成学生的口语能力不足。
3.学生不敢开口说英语。初中学生正处在叛逆期，自尊心正强。对于英语，因为英语基本功不够扎实，学生会产生心理障碍，怕说错，遭人讥笑，缺乏了说英语的自信。不仅如此，由于学生接触英语的机会少，练习英语的方式基本上只有在课堂上回答问题，哪怕脑子里储存了英语知识，也达不到脱口而出的境界。
二、提高学生的口语能力的对策
1.提高自身的教学素养和学术水平。虽然只是一名初中老师，但是我们对于自己的教学素养和学术水平决不能有一丝怠慢，不仅不能怠慢我们还要特别注意。在我们的初中口语教学中，对于学生，我们要与他们进行良好的沟通，形成良好的师生关系，并消除他们的疑虑，鼓励他们开口说英语。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不管学生说的英语如何，我们都应该有所表示，说得好的要表扬；不好的千万不可批评而是应该教导他们如何发音、如何将文章读好。只有这样，才能培养学生读英语的自信，这里体现了我们作为一个老师的教学素养。不仅如此，我们也应该继续学习，学习前辈的技巧与教书经验，继续提升自己的能力与教学水平。正如陶行知先生所讲：“要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”
2.纠正学生发音，掌握大量单词。要想教好学生的口语发音，首先老师应该要发现学生发音存在的问题。若是单词不能读好，说明学生的音标仍未掌握好；若是学生无法将文章读出味道或者断断续续，老师则应该纠正学生的语调、连读、弱读。教会学生如何发音，没有足够的单词量也是不行的。只有掌握大量单词，朗读才会减少障碍，才可以更为流利。老师可以安排一些背诵任务，让学生在朗读背诵中体会英语发音，掌握单词。只有在大量的朗读基础上才能够真正说出一口流利地道的英语。同时，让学生互相对话，监督背诵也是帮助学生互相纠正发音的方法。发音是很难纠正的，单词量是庞大的，在此，老师应该起监督作用。每个星期，或者隔几天就该检验学生的发音是否标准，单词是否已掌握，只有师生之间持久坚持，互相努力，才可以取得良好效果。
3.鼓励学生用英语交流。有了标准的发音与英语基础却不能在生活中流利地使用英语是很多学生共有的问题。这是学生没有熟练使用英语交流导致的，脑中储存了大量英语知识却无法输出，英语的真正用处也就无处发挥，只能为考试而服务。因此，老师可以在课堂上鼓励学生交流，或者把学生分好组，给学生安排任务，让学生之间用英语去交流、讨论。刚开始学生可能会不知所措，不能完整地说出一个句子。但是久而久之地坚持去说，学生的口语能力就会有进步，进行日常的英语交流就不会有问题。这种方式不仅可以提高学生的口语能力，还能提高其听力能力并给学生带来自信，对正常的中考也不会有负面影响。
在社会背景的大环境下，我们应该明白，初中英语教学不单单是为了中考，而是应该顺应素质教育的要求，培育适应社会需求的、能说会道、全面发展的社会人才。正如陶行知先生所说：“手和脑一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。”虽然我们在初中英语教学中将口语放在重要位置会面临很多困难，但是，只要老师们大家一起，从自身做起，齐心协力。从单词开始，一步步培养学生的口语能力是能够做到的。
参考文献
[1]代玉珍 浅析提高中学生英语口语能力的策略.学术期刊·散文百家·教育百家，2011年，9期。
[2]刘虹 浅议初中英语口语教学的困难与对策.学术期刊·中外交流，2016年，13期。
论文作者:马燕
论文发表刊物:《教育学》2017年4月总第116期
论文发表时间:2017/6/1
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