（黑龙江省高等教育质量研究基地，黑龙江大学教育科学研究院，黑龙江 哈尔滨 150080）
摘要：随着社会的不断发展，经济水平的不断提高，当代大学生面对发展机会的同时也陷入了压力、矛盾、迷茫的困境中，接踵而来的是大学生自杀丧生、犯罪伤人等现象的频发。我们在伤痛的同时不得不把视线转向高校生命教育问题上来。大学生是知识的一代，是民族的中坚力量。为了国家的发展，高校生命教育势在必行。
关键词：生命教育；现状；问题；对策
生命教育是以生命为核心，以教育为手段，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动，同时生命教育既是一切教育的前提，还是教育的最高追求。它会引领大学生珍爱生命，热爱生活。
一、生命教育的提出
对于生命教育其实可谓历史悠久，在我国《孝经•开宗明义章》中说身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。教我们用真爱生命来孝敬父母。《老子》强调“自爱”“摄生”“贵生”“长生久视”教我们自爱、求生敬畏生命。然而生命教育的真正提出与开展是在近代。
二、我国生命教育的现状及问题
（一）我国生命教育的现状
中国青年报社会调查中心通过腾讯网教育频道，对7080名大学生进行的一项调查发现，89.3％的大学生有过极度心理体验，比如极度失望、极度愤怒、极度孤独等，但仅有8％的大学生寻求过帮助。同时，55.1％的大学生认为高校应该加强生命教育。
窥一斑可见全貌，我国生命教育目前开展的状况并不尽人意。大学生自杀，出现生命方面心理疾病的现象还是相当的普遍。生命教育的意义基本上没有达到政策的预期。“冰冻十尺非一日之寒”，导致生命教育未能得到很好贯彻和落实的原因有很多，同时也是多方面的。
（二）我国生命教育存在问题
1.什么是生命教育问题
生命教育究竟该怎么样定义其实到现在无论是在我国还是在国际来说也没有统一的定义。对于什么是生命教育我国学者提出了很多看法。例如我国学者张淑美认为“生命教育是探讨死亡的本质，克服对死亡的焦虑超越死亡、省思生命展望人性光辉豁出生命意义的教育”；还有学者王学凤认为“生命教育是通过对学生生命孕育，生命发展知识的教授让他们珍爱自身生命和对他人生命的尊重使学生在人格上获得全面发展的教育”。
在我们不了解生命教育是什么的情况下，开展生命教育是很困难的它会导致方向性的错误。其实在我看来生命教育其实理解的越简单越好，无非就是“珍爱自己，尊敬他人”。
2.认识问题
马克思主义哲学上讲“实践是认识的来源，认识对实践具有反作用”。倘若认识达不到实践的开展也会达不到理想的效果。可以说在生命教育上，无论是我国家、高校还是家庭乃至学生自身都没有达到真正认识的高度。表现在以下几个方面：
（1）法律护航不明确
从国家出台的政策上可以看出，对于生命教育并没有明确的规定说该如何实施，如何保障。只是在提及其他社会发展的时候有所涉及。生命教育的有关规定是隐晦在其他法规和纲要中的，自然缺乏法律法规的支持就不会得到其他社会层面的重视。也就是说生命教育没有其合理的“名分”。
（2）高校重视度不够
高校是生命教育实施的主要阵地，是生命教育的推行者与实践者。可是高校也是生命教育问题出现最严重的地方，全国绝大多数高校并没有在学校内部开设生命教育课程。有的也只是在像德育原理，思想政治教育等课程中有所涉及，更不用谈及有固定的老师教授课程了。高校的不重视也是生命教育无法取得实质性进展的重要原因。
（3）家庭生命教育意思淡薄
生命的丧失是对家庭最严重的伤害，现实中大学生自杀犯罪等现象的报道也只是一时间给予家庭以震撼。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一些家长对于生命教育意识比较淡薄，认为那样的事情不会发生到自己孩子身上。所以在日常的生活中并没有对于孩子给以生命教育，家庭意识的淡薄是生命教育政策无法得到好的效果的又一重要原因。
3.专业性问题
俗话说巧妇难为无米之炊，生命教育没能得以更好的实施不仅是执行力的问题，就是在执行的过程中也同样会出现问题，其中专业性就是其中最突显的问题。表现在以下几个方面：
（1）教材
也许是由于生命教育本身概念的不明确，导致目前生命教育并没有专业的统一的教材，只是有些开展的地方会编写教材但科学性实践性并不高。
（2）教师
泰戈尔说：“教育的目的应当是向人传递生命的气息。”这话体现出了教育的重要意义。教师是学生的引领者，不只给予学生知识的教育，同时最重要的是人生的启迪。对于生命教育也是这样。而在生命教育的过程中老师不专业，大都为思想政治老师，专业知识低，针对性差，这严重影响了生命教育的开展。
（3）教学
只有丰富的教学形式才会激发学生的学习兴趣。在学习的过程中理解生命，理解生活。而目前来说生命教育的开展大都是停在口头传授，讲解的阶段。这可谓隔靴搔痒，根本不能起到实质性的作用。
总的来说导致生命教育开展不顺的原因其实很多，比如社会大环境的改变，外来文化意识的冲击等都可能导致生命教育问题的出现。虽然在实施的过程中有很多的问题，但我们还是要对生命教育充满信心积极找寻解决的办法。
三、解决措施
（一）国家
1.当务之急国家需要给予生命教育一个合理的“名分”。 应该出台相应的法律法规，在法律的层面上给予生命教育以支持。这样不仅能够提高生命教育本身的地位，而且还能加强人们对生命教育的认识。
2.“兵马未动粮草先行”生命教育的开展离不开资金的支持与保障。所以国家理应设立专项资金，扫除生命教育开展中的一切障碍。
3.中华民族历来都是一个优秀的民族，我们应该建立属于我们自己国家对于生命的敬畏与理解，拥有我们对于生命的信仰。提升全民族的生命价值观，在整体提高的过程中促进部分与个体的提升。
4.设立专门的生命教育研究机构并组织相关专业人员编写科学的统一的教材积极做到有针对性、系统化、科学化、层次化、实用化的要求，让我们生命教育的开展有坚实的内容作支撑。
（二）高校
1.提高自身对于生命教育的重视，从行动上把生命教育纳入教学大纲和教学计划中，作为专业必修课进行实施给予学分支持，进一步提高学生对生名教育对的认识。
2.培养一支高素质的专业化的教师队伍。因为本身对于生命教育的研究少之又少。生命教育的专门人才自然也是凤毛麟角。因此建立一支专而坚的教师队伍是非常有必要的。
3.丰富教学形式
生命教育的目的就是引领学生树立正确的生命价值观从而珍爱自己，尊重他人。在教学形式上我们可以开展丰富的活动做到讲授与实践结合，户外与室内结合，同时配有震撼教育、责任教育、感恩教育等。在生命教育的基础上提高学生的责任心感恩的心。
四、总结
生命教育的路程还有很长，需要我们社会各界去努力建设与发展。不过我始终相信生命教育的开展十分有必要，而且在未来一定能开展的很美好。瞿秋白说“本来生命就有一次对谁都是重要的”。我们每一个人活在世上不是为自己活，是为所有爱我们的人活着，对于这个世界我们是几十亿分之一，但对于我们的家庭我们是全部是唯一。请珍爱生命，过好生活！
参考文献
[1]孟献丽.论当代大学生思想政治教育中的生命教育.【D】. 硕士学位论文. 重庆：西南大学，2007
作者简介：付维亮（1989.06-）男，山东邹城人，在读硕士研究生，研究方向：教育法学，教育政策学。
论文作者:付维亮
论文发表刊物:《知识-力量》6中
论文发表时间:2018/10/14