“创意设计”在机械CAD兴趣小组中的应用论文_王芳

“创意设计”在机械CAD兴趣小组中的应用论文_王芳

——项目引导式教学法的积极效应

王 芳 浙江省宁波市镇海区职业教育中心学校 315200

摘 要:机械CAD在中职学校教学的教学方法一直是被研究的焦点。尤其是在必修课与兴趣小组同时开设的学校,如何在培养学生浓厚学习兴趣的同时,既能学到更多的技能,又不与CAD必修课教学模式相冲突,将是本论文讨论的重点。项目引导式教学法的应用,很好地解决了这一难题。

关键词:CAD兴趣小组 中职教育 项目教学法

随着高校不断地扩招,中职院校学生的整体素质普遍下滑,尤其在学习方面缺乏积极性,严重者甚至已经到了拒学、混日子的状态;但这并不影响一些在某方面有特长的学生存在。这群学生独特的思维模式,使得目前的职业教育也应摆脱传统的教学模式,不断更新教学理念与教学方式,以适应不同特点的学生的需求。鉴于中职学生独特的学习状态,我校针对不同的专业开设了很多兴趣小组,以适应不同特长、不同爱好的学生的需求。就机械类专业来讲,开设了包括普车、数车、数铣、CAD、钳工等兴趣小组。结合个人任教CAD兴趣小组的教学实践,我总结了以下几点经验,希望能对今后兴趣小组的教学有所帮助。

一、中职“CAD兴趣小组”与“CAD必修课”的教学现状

掌握看图、识图、计算机专业绘图的基本技能,是职校机械学子的基本要求。目前我校兴趣小组从高一(下)开设,而CAD专业必修课也在该学期开设,教学内容与前者类似。如此便会造成兴趣小组的学生,在必修课中“喂不饱”的现象,进而使本来有浓厚学习兴趣和进取心的学生产生厌学情绪。这对学生自身发展及教师的课堂教学都难免会有干扰。鉴于以往的不良效果,作为任教教师,必须探索一些新的教学形式,既可以让学生学到技能、增加兴趣,又不与必修课冲突。

二、突破传统的CAD课程教学模式,寻求创新教学方法

多年以来,中职教育传统的教学方式多为灌输学生固体化知识,忽视对学生想象力和创造力的培养,学生的系统整合能力不够。为适应适应多样化的市场需求,我校多年来一直倡导“创新、创意、创业”的三创教育理念,体现“以人为本”的全新的人才培养模式。鉴于此,我也开始在兴趣小组的教学上下功夫,力求突破这一恶性循环。

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项目教学法,即通过任务引导,吸引学生自发主动地学习各方面知识,达到综合掌握知识点的目的。这种方法注重学生分析能力、团结协作能力及动手实践能力的锻炼,极大拓展了学生思考问题的深度和广度,对中职学生有很强的针对性。项目教学法其特有的教法,必将在CAD兴趣小组的教学中发挥其独特的优越性。

三、项目教学法在CAD兴趣小组教学中的具体应用

1.将《AutoCAD》“转换”为《机械制图》。《机械制图》作为专业基础课,自入学之初就开始学习,由于是抽测课程,所以学生掌握得都还不错。而对于CAD,学生从感官上就将其定义为“软件”,有一定的“距离感”。所以可对二者进行整合,比如把零件图做成可调用的样板文件;三视图与CAD中的三维模型一一对照;表面粗糙度结合块的属性设置和文字的输入进行讲解;绘图实践课上,可以《机械制图》中的图形为题,这样有机地穿插在一起,既增加了教学的直观性和趣味性,丰富了教学内容,又提高了教学效果。学生对所谓“制图软件”的学习也消除了距离感,只是将“纸质的绘图”转变为了“电脑屏幕的绘图”而已。

2.设计精彩导入课,确定项目任务。第一印象很重要!兴趣小组的第一堂导入课,我以学生热衷的漫画为设计基本,和学生一起讨论绘制思路,引导学生应用基本的AutoCAD命令创新灵活地设计漫画。 首先将之前优秀漫画设计的学生作品给兴趣小组的学生欣赏,共同探讨其特点,并让学生对其进行评价;其次引导学生思考其绘制方法,会用到哪些命令,这样学生就会积极主动地提出问题,互相讨论,其兴趣高涨,课堂气氛也活跃起来了。本课程的第一次作业就是在欣赏以往CAD漫画设计的基础上,绘制一幅自己喜欢的漫画。

3.提出要求,按计划实施任务作业。确定了漫画设计的任务,接下来分以下几个阶段完成本次任务:第一步,根据每个学生心底的漫画主角,给大家10分钟上网,从Baidu或Google等图片库中搜索出自己漫画主角的最称心图片;第二步,漫画主角图片确定了,那如何达到漫画的形象效果呢?这一阶段的任务就是由教师讲解本次作业需用到的主要知识点:比如线条的勾勒,色彩的配置与调和,背景方案的配置等等。教师仅仅是技术上的支持者、引导者,如何实施就要看“施工者”的本事了。正所谓“八仙过海,各显神通”!第三步,学生充分发挥自主能动性,创作一幅自己满意的作品。限时两个半小时。当然遇到技术性问题,可以随时向教师提问,教师会选择性地给予解释。

4. 检查评估,自评与互评相结合。学生作品完成后,首先让学生进行自评,说出自己作品是否达到了预想中的效果,存在哪些优缺点;然后由兴趣小组的其他同学做出点评并打分,按1:1的比例得出总评结果。这样既能让学生自己心服口服,又能适当地激励他们积极向上,不断激发对CAD浓厚的学习兴趣。这也正是我们兴趣小组开设的最根本所在——培养兴趣,掌握技能。

论文作者:王芳

论文发表刊物:《中小学教育》2016年7月总第247期

论文发表时间:2016/7/11

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