摘要：初中阶段英语科目作为主学科之一，对同学们的升学以及学习成长与发展发挥着举足轻重的作用。因此，初中英语教师应当积极探讨课堂教学，提高教学质量及效率，进而使同学们能够在教师的引导下逐步形成良好的英语学习意识，并提高英语学习能力，对英语知识逐步有更深刻的认识与了解。
关键词：初中英语；写作教学；信息技术；策略研究
引言：
写作是英语学科中的教学内容之一，通过写作不仅可以促使初中学生有效地汇总所学英语知识。同时，通过写作也可推动他们深入生活中接触英语文化，进而逐步形成良好的英语文化意识。因此，本篇文章围绕初中英语写作进行相应的探讨与研究，着重强调利用信息技术更新写作教学，以提高教学的生动趣味性，通过利用信息技术优化创新写作教学，以提高课堂的英语学习氛围，推动初中学生形成良好的英语写作思路。
一、初中英语写作及利用信息技术的必要性
初中阶段的英语写作字数普遍控制在80~120字，尤其注重通过英语写作，促使学生能够将所学的英语知识进行汇总，从而巩固练习英语知识。因此，初中英语作文的主要任务是推动学生认识写作的基本思路以及学会列提纲、整文段。通过写作可有效提高同学们的英语写作能力，那么初中英语写作课堂中充分利用信息技术进行创新与优化具有哪些必要性呢？首先，利用信息技术优化创新写作教学可有效提高课堂的写作氛围，由于初中学生在心理上比较敏感，因此难以与教师形成良好的师生关系[1]。如果充分利用信息技术提高课堂教学的趣味性，则可使他们在学习的过程中感受到英语写作的乐趣，从而愿意在课堂中思考教师所教授的写作技巧；其次，利用信息技术也可拓宽写作教学的知识范围，进而可推动初中学生，对英语文化进行自主探究。例如初中学生利用信息技术查找与作文主题相关的英语资料，提高他们英语写作的积极性。同时，在查找的过程中，增多英语知识量，学习更多的英语单词以及英语语法等等。总而言之，信息技术支撑下的初中英语写作教学对同学们的学习能力提高会产生积极的影响作用，因此教师应当重视利用信息技术提高写作教学质量。
二、如何有效利用信息技术优化创新英语写作教学
（一）结合初中学生兴趣，利用信息技术创新写作教学
初中英语教师有效运用信息技术，在英语写作教学上进行相应的创新。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先，则应当了解班级学生的个性，从而基于他们的兴趣爱好进一步利用信息技术创新课堂写作教学，只有与初中学生个性相符的写作教学才能够有效激发他们的学习积极性。所以教师首先则应当了解初中学生缓解学习压力的方式普遍是观看相关趣味视频以及刷热搜等等。因此，教师则可基于同学们的此类爱好，应用信息技术，将英语写作教学以信息技术中的视频功能体现出来，进而使他们能够集中注意力于教师的教学，从而进一步对英语写作进行思考；其次，教师也应当认识到学生在课后喜欢运用电子产品聊天，所以教师则需基于他们这一爱好，推动学生在课后利用信息技术建立英语写作群，一同讨论英语写作的技巧[2]。通过初中英语教师结合初中学生的兴趣爱好，再进一步利用信息技术创新写作教学则可提高教学的有效性。例如教师引导学生写一篇80~120字的Notice，则可播放一则叙事型的作文，从而进一步引导学生认识写作的格式，写作思路等等。总而言之，教师利用信息技术创新写作教学的首要前提就是深入学生的学习生活中，结合他们的兴趣爱好进行相应的创新。
（二）积极利用信息技术，开展英语写作小游戏
根据相关心理调查可知，初中学生对英语学习的普遍心理是比较抗拒的，而且在课堂学习的过程中容易分神，教师则应当认识到初中学生的此一学习缺陷，进而积极地利用信息技术在课堂中开展英语写作小游戏，从而进一步提高同学们的英语写作积极性。除此之外，学生对初中英语，在心理比较敏感，因此教师则应当积极地通过活动，以推动初中学生积极地寻求教师请教相关的英语写作问题，进而有效拉近师生之间的关系。那么，初中英语教师利用信息技术在课堂中开展的写作小游戏有哪些呢？首先，教师可基于英语写作的内容在班级中开展写作知识抢答大赛，如充分利用电子图片设置相应的写作问题，进而推动学生抢答。通过此一小游戏，则可激发同学们英语写作学习的兴趣；其次，教师也可利用多媒体拓宽英语知识，并以活动的方式推动学生集中精力于教师的多媒体课件中[3]。例如查找与作文主题相关的资料，则可引导学生根据相关资料，进行相应的英语作文朗读。例如在初中英语教材八年级上册第三单元《I'm more outgoing than my sister》，教师就此篇课文，引导学生运用比较级“than”进行写作，则可引导学生利用信息技术查找相关资料并分组进行比赛，从而进一步激发同学们英语写作的积极性。因此，教师充分利用信息技术开展英语写作小游戏可推动学生形成英语写作的动机，并自主的在课后探究英语写作。
结束语
综上所述，初中英语教师基于信息技术进行写作教学对同学们的写作能力提高具有直接影响。因此，初中英语教师不可忽视信息技术的作用，应当充分利用多媒体此一辅助工具优化创新课堂英语写作教学。那么，就该篇文章来看，教师有效利用信息技术创新写作教学的方式有：首先，是基于初中学生兴趣爱好，进一步利用信息技术创新英语写作教学；其次则是积极地利用信息技术开展英语写作小游戏，以激发同学们写作的兴趣。
参考文献：
[1]裴茹雅. 批改网对初中生英语写作质量影响的实证研究[D].海南师范大学，2018.
[2]李杰. 背诵在农村地区初中英语写作教学中的应用研究[D].云南师范大学，2018.
[3]龚婷婷. 基于语料库的初中英语写作教学实践研究[D].云南师范大学，2018.
论文作者:周微
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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