徐艺芳 四川省宜宾市南溪一中外国语实验学校 四川 宜宾 644000
【摘要】初中体育教学,跟其他的学科教学一样,都有着明确的教学目标.初中体育以锻炼学生们的身体素质、培养人才为教学目的.在贯彻国家的教育方针的同时,不断培养学生们的体育能力和体育意识.随着教学改革的不断审图发展,在体育教学中应该更加强调重视学生们的感情体验和满足学生们的实际需要.接下来,本文将根据笔者多年的教学经验,浅析如何在初中体育教学中渗透情感教育.
【关键词】初中体育；教学；渗透；情感教育
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）01-073-01
情感是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度的体验。而在高职体育教学中，如何提高和发挥高职学生的学习积极性，提高体育教学质量，培养学生终身体育的习惯？这在当下来说，对于我们从事体育教学工作者，是一个值得重视的问题。我们不尽要提高体育教学的组织能力、改进教学方法和教学手段，还应特别重视情感教育在体育教学中的重要作用，从而提高体育教学的效果。
一、要培养学生爱好体育运动的情感
传授知识、运动技术和培养情感是教学过程中紧密联系的三个方面。在体育教学中，应当让学生在教学和训练的过程中接受情感教育；做到教学内容的科学性与思想性相统一。为此，教师必须认真学习、深入钻研教学大纲和教材，充分挖掘教材的情感教育因素，在制订教学目标的同时，制订出切实可行的情感教育目标，并在教学过程中，努力寻找知识与情感的结合部，要讲清讲透，让学生弄懂弄通。例如，通过讲述体育锻炼对人体的益处，体育竞赛如何为国增光、为国家赢得荣誉等问题时，要让学生从中体会到体育锻炼的重要性和必要性，从而激发学生学习体育的兴趣和对体育课的情感；通过教师的示范和学生的练习，培养学生严肃认真、尊重事实的态度和为赢得荣誉而刻苦训练的决心。
二、明确学习目标，提高学生情感体验
针对上述出现的问题，教师首先要做的就是端正学生的学习态度，帮助学生制定切实可行的教学目标，提高学生的情感体验。改变以往呆板的师讲生练，统一划齐的教学模式，取而代之的是，教师要充分整合教材、器材、场地资源，借助于简洁幽默的语言，妙趣横生的导入，准确规范的示范来营造生动活泼的教学氛围。这样的教学看似“无心插枊”，却能使学生有效唤醒学生参与体育教学的情趣感，使学生感到锻炼是一种享受，而不是一种负担，情感教学就在无形中对学生起到了无穷的推进力量。
三、利用榜样的力量，培养学生坚强的毅力
榜样的力量是无穷的。很多实例证明，良好的榜样对提高学生思想认识，培养他们意志、毅力，从而形成优良品质具有特殊作用，因此，在体育教学中，应注意用各种榜样去影响学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如我在体育教学中经常用体育赛事中著名的运动员来激励学生，适时让学生参观各种运动比赛，培养学生对体育的兴趣，从而增强他们的毅力。
四、培养学生的学习动机，激励学生积极主动的学习
情感是与人联系的，学生求知的欲望、对体育运动的热爱、体育运动的美感、爱国主义情感等积极健康的情感，可以激发学生形成强烈的对体育知识的学习动机和积极主动的学习态度。并驱使学生不断地提高自己的要求，去完成更新、更高的体育学习目标。
五、在体育教学中培养学生的集体责任感
初中学生有着知识经验、生活范围、智力水平不断发展的心理特点，他们的情感也有个由浅人深，由简单到复杂的变化过程。所以只有重视集体责任感等基本道德情感的培养，才能形成爱国主义等更高层次的道德情感。教师要从小事做起，培养学生的集体责任感，例如每一节体育课都需要学生取送器材，而有个别同学认为自己不干自有别人干，所以持逃避态度，这时，教师就要教育学生，“我为人人”，才能“人人为我”，只有做到多为他人服务，才能互相帮助，达到大家双赢的局面，让学生养成轮流主动取、送器材的良好习惯，并以此获得班级其它同学的敬佩和感谢。并且要培养学生自觉地对场地、器材进行保养和维护的良好习惯。通过这些小事情培养学生爱护公物、热爱劳动的集体观念，增强学生将来走人社会的责任感。而在队列、队形教学中，教师要注意观察班级中的每一位同学的动作，批评教育那些举止散漫，动作不规范的同学，让他们明白，因为他们个人的行为，会造成整个队形的不整齐，教育学生要服从全局进行刻苦认真的练习，达到动作迅速，准确，和整个集体保持协调一致，以此培养学生的集体主义精神。
六、给课堂以灵魂，科学营造良好的运动氛围
教师应在课前检查和调整自己的情绪。教师也是人，人就都有七情六欲，在生活中教师也会遇到各种不顺心的事，情绪肯定不良。所以课前教师一定要先检查自己的情绪，发现情绪不良时，一定要理智地进行克制，及时调整情绪。布置整洁、优美的训练场地。训练场地整洁优美，能给人以美感，使人心情愉快，增强练习或训练的欲望。做好准确、优美的示范动作。体育动作能给人以美的感受：健康美、造型美、动态美、节奏美等。教师在体育教学训练中的示范动作做得准确优美，对学生是一种美的享受，能提高学生学习的兴趣，激发学生跃跃欲试的心理。以优美生动的语言、动听的语调感染学生。
七、善于让不同水平、不同接受能力的学生都领略到成功的愉快
在一个班或一个运动队中，学生或运动员的身体素质、训练水平、接受能力都是各不相同的，教师应该在“求大同存小异”的原则下因材施教，以调动全班学生或全队队员的学习积极性。训练内容要根据学生的实际情况，可以人与人之间略有差异，如基础好、起点高的，可以增加训练内容或训练量；对基础较差、接受能力也较差的学生，要让他们做一些难度较小的训练，还要及时予以肯定、赞许或表扬，增强他们的信心。
体育教学要与情感教育紧密相连，让学生体会到体育与美是紧密相连的，在教学中要以美感人，培养美的心灵和美的行为，陶冶美的情操。
论文作者:徐艺芳
论文发表刊物:《中国教师》2020年1月刊
论文发表时间:2020/3/20
标签：学生论文; 情感论文; 体育论文; 培养学生论文; 教师论文; 体育教学论文; 教学中论文; 《中国教师》2020年1月刊论文;