济宁市第八中学 山东 济宁 272000
摘要：对于初中数学教学来讲，提高学课堂效率十分重要，其不但能够提高学生学习成绩，还能加强学生数学学习能力。为此，初中数学教师需给予课堂效率提升高度重视，促使其存在的价值与效用充分发挥出，为加强初中数学教学质量做铺垫基于此，以下对初中数学教学应如何提高学生的学习力进行了探讨，以供参考。
关键词：初中数学;教学;课堂效率;对策研究
中国分类号：G633 文献标识码：A
引言
在初中的数学课堂上，数学教师要认真分析教材的教学内容，结合学生的学习规律，充分考虑学生的心理特点，遵循新课程理念，加强兴趣教学法。以前的传统教学模式已经不能适应时代的发展，新时代的初中教师一定要认真钻研教学内容，以学生的发展为出发点，以开拓学生的创新思维为目标，结合多媒体教学提高数学课堂学习效率，让学生体会到自己才是学习的主人。
1影响初中数学课堂教学效率提升的主要因素分析
1.1数学学习动机因素
首先，影响中学数学教育效率的主要因素是：在数学教学过程中，老师要学会适当地激励学生，提升同学们的学习动机。学生学习动机包括3个部分：预期成分、价值成分和情感观念。学习期望是指同学们通过自我学习，最后获得的知识与自己预期的期望之间的差异，然后对自己的学习成果进行评估。学生在学习数学的过程中也要有探索和研究的精神，这才能达到预期的学习效果，同学们的数学成绩是否能有所提高主要取决于两个点：自我学习能力和控制性观念。学生自己的学习能力以及学习效率对于提高数学成绩是很重要的。控制性观念指的是学生脑海中存在的对外部刺激进行自我调节的能力，从预期的学生期望的角度来看，这是影响数学教育有效性的基本要素之一。另外，价值成分主要是同学们对学习成果的评价有关，良好的价值成分可以激发同学们的积极性，使学生能够积极主动地学习。学习情感成分是学生对学习活动的情感印象，也包含在学习过程中由于过度紧张而产生的焦虑情绪。
1.2单一化教学的问题
在初中数学教学中，关于数学核心素养的教学一直存在一个重要的问题，即单一性化教学模式的影响。第一是以数学教材为中心的单一性化教学．作为初中数学知识的主要载体，教材对教学内容有着重要的影响，但因为多数初中学校或数学教师过于依赖教材，很容易导致教学内容变为以教材内的公式和概念为主导的教学．在这种前提下，则很容易令学生在教学过程中失去探究意识，学生往往无法认识到学习数学的实际意义。其次，也因为公式化和概念化的教学引导，令数学教学与实际脱离，学生的学习停在表面，一方面，很难灵活运用，另一方面，也把学习限制在了学校内。在这种情况下，学生在数学教学中的核心素养无法得到有效的进步和成长。
1.3学生解题方法因素
在数学的学习过程中，学生要有勇于探索的精神，不断从数学中找到有效的方法，只有找到正确的解题思路，才能快速有效地学好数学，在寻找解题思路的过程中，有利于开发同学们的思维和智力。寻找数学解决方法是影响同学们数学成绩的一个重要因素，在学习过程中不断探索和研究，学生才能够有效地解决数学问题，发展数学思维。为了有效地解决数学问题，学生应该积极主动地对数学问题进行思考，正确地解决数学问题，并将生活中的相关问题与数学问题联系起来，才能做到活学活用，以掌握有效的解题方法。在数学方面，提高学生的解题效率是关键，由于教师的失误，没有加强同学们的解题效率，学生可能无法有效地控制解题时间，这就严重影响了教学进度，对提高数学成绩的影响很大。
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2提升初中数学课堂教学效率提升的对策
2.1建立良好的师生关系
良好的师生关系是我们有效开展教学的保障，是提高学生学习兴趣，学习主动性的基石。古语云：“亲其师而信其道。”只有建立良好的师生关系，我们的思想才能让学生有所接受。良好的师生关系应该是平等的、友善的。首先，我们应该放下教师的架子，多与学生沟通交流。以平等的、尊重的心态与学生交流，不仅可以得到学生的信任，还可以从谈话中了解学生的个人爱好、学习特点等学生基本情况。这些内容能够方便教师更好地组织、开展教学。其次，在教学过程中，我们要建立民主的教学氛围，不能因为学生的发言太差而批评学生，更不能因为是学困生就不让其发言。我们要多关注学生一点一滴的小进步，抓住学生的闪光点，多鼓励、肯定学生。尤其是对于学困生，对于他们来说，教师的肯定与鼓励胜于一切。教学过程中，我们还要注意自己的眼神、身体动作等身体语态。我们要给学生表现出亲切感、幽默感，使学生在学习的同时也能够感受到教师自身的魅力。
2.2构建科学的教学目标
第一，保证目标清晰。组织与实行课堂教学活动，需基于教学目标为主。上课之前，教师在布设教学目标时需逐条罗列，保证具体且清晰，进而确定最终的教学目标，不能模糊不清。如果目标模糊不清不但会使教师在教学过程中迷失方向，还会让学生感到十分迷惘，不知朝着哪个方向努力。第二，确保目标合理。学生为教学的主要对象，还是学习活动开展的主体，全部教学活动都是以他们为重心开展，教师在布设教学目标时也需以学生为重心，同不同学生的不同水平展开设计，以保证所有学生都能得到不同程度的发展。
2.3注重培养学生的阅读能力
培养学生的自主学习能力是提高教学质量的关键一点。学生自学能力的培养，首先应从阅读开始。初一学生往往沿用小学方法，死记硬背，囫囵吞枣，根本谈不上领会和理解，当然更谈不上应变和应用了。这严重制约了学生自学能力的发展和进步。学生阅读能力差，没有良好的阅读习惯，这就要求教师在讲课时，不仅要把知识教给学生，还要教会学生如何看书。对于例题，教师可以让学生读题，引导学生审题意，确定最佳解题方法，这样就能养成学生良好的阅读习惯。重视数学阅读，培养数学阅读能力，还有助于学生个性的全面发展，使数学素质教育目标落到实处，使学生最终能独立自主地学习。
2.4积极引导，让学生找到适合的学习方法
成功＝刻苦学习＋正确的方法＋少说废话。少说废话相信每个人都能做到，或许每一个同学都很刻苦，但能不能确定自己的学习方法一定是正确的呢？伐木工人用斧头一个上午只能砍一棵大树，但用电锯十分钟就能完事了，如果学生没有好的学习方法，即使他每天都刻苦学习，学生也不会取得好成绩。因此，拥有一个好的学习方法是非常重要的。选择最适合自己的学习方法使自己完全融入到学习之中这是提升学生学习力的最好的保障，初中阶段是学习的黄金时期，在这个时期，良好的学习习惯和学习方法的养成可以使学生受益终生，而科学的学习方法是提高成绩的金钥匙。
结束语
初中数学是一门很重要的学科，作为初中生都应该要学好它，这就要求数学老师在不断提升自己专业知识的同时，也要多下功夫提高课堂教学效率，老师要制定合理的教学方法，提高教学质量，找到适合学生们学习的教学方法，确保学生们对数学具有学习积极性、有强烈的热情和兴趣。通过有效的学习方法，让学生能够自主学习，从数学中学到有用的知识，提高自己的数学解题能力和实际应用能力。
参考文献
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论文作者:张延宁
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第07期
论文发表时间:2019/10/15
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