摘 要：英语阅读可以加深学生对英语的理解，同时对于学生扩大词汇和掌握词汇的使用有很大的帮助，有助于丰富学生的英语语言知识，不断提高学生运用英语的能力。因此，要提高学生的阅读能力，同时要对思维能力、理解能力、概括能力及判断能力等等都需要进行提高和定期的训练。因此，作为教师应该在授课过程中，采取多种教学方式，以科学高效的方式来不断提高学生的阅读能力。
关键词：教学模式 方法 学习兴趣 高中英语 阅读习惯
随着信息时代的发展，不管是日常工作还是交流还是信息技术发展的需要，英语都可以作为信息的载体。当中国加入世界贸易组织以后，国际之间的交往日益频繁，英语已成为不可或缺的重要沟通工具。因此，能够熟练的运用听、说、读、写能力是当今世界发展的需要，也对每个人的发展提出了新的挑战。在掌握英语的各项技能中，阅读技能是非常重要的一种形式，阅读能力方面的评价，是各种英语考试和各种资料理解方面的重点，同时也是评价高中学生英语水平非常重要的一个方面。阅读能力在高考试卷的多方面都有体现，几乎英语的每一种题型都需要学生阅读能力较好，而且英语阅读能力也是高考获得好成绩非常重要的一个保障，在高考中充当着重要的作用，因此高中生应该加强英语学习。
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一、记忆与推理并重，克服词汇学习心理障碍
高中生在学习英语的过程中存在着畏难情绪，这时作为高中英语教师可以从学习英语构词的规律方面入手，引导学生通过上下文或者构词规律来猜测一些生词意义，构词规律不仅可以扩大学生的英语词汇量，同时也可以适当提高学生学习英语单词的兴趣，为学好英语阅读打下良好的基础。教师在教学的过程中还应采取个性化的教学方式，因材施教，例如，有些学生的逻辑思维和推理能力较强，可以鼓励学生根据全文或者上下文来对生僻字的意义进行猜测，而不是一有生词就停下来查单词的意思；如果有些学生的记忆和理解能力较好，可以教学生通过掌握一些构词方法来猜测生词的意义，这样可以有针对性地提高学生的阅读理解能力。而在实际的生活中，有一些词是一词多义的，在不同的语境中意思不一样，所以一定要注意。提高高中生的英语阅读能力，词汇的学习就非常必要，如果掌握了一定的词汇记忆方法，拥有了一定数量的基本词汇（高中阶段在3500左右），这对于后续的阅读理解有着很大的帮助，因此在某种程度上有助于克服学生学习困难和焦虑的心理。
二、养成良好的英语课外阅读习惯
高中生要提高阅读理解能力如果只是依靠课程教学这是远远达不到的，还需要增加一定的课外阅读，因此需要将课堂和课外学习相结合。作为教师可以选取一些英语的课外阅读材料，每天让学生进行20-30分钟的课外英语阅读，也可以布置一些小题让学生回答，这样可以让学生养成良好的课外英语阅读习惯。注意每次阅读时间不宜太长，防止因高度集中注意力而过于疲劳，产生乏味，反而使学生失去了学习的兴趣。长期坚持，可以不断提高学生的英语阅读能力。
三、克服传统教学模式
作为高中英语的教师，需要克服传统英语教学的弊端，避免单纯地讲解语法而对文章整体的理解和把握不足，导致教师讲课学生只记笔记，而实际掌握知识不够的情况。英语作为一门语言课程需要加强实践练习，因此教师在讲完语法后，一定要和学生一起运用所学知识，加深学生的理解与运用，学生在课后也要不断实践，提高英语语言的运用能力。因此，在高中英语教学中应该以学生为主体，在课堂上充分调动学生的学习积极性和兴趣，有效地组织以学生完成学习任务。在教学活动中，教师应尝试着让学生阅读各种体裁、不同领域的英语资料，加之适当的练习，使学生熟悉各种体裁及题材的文章的特点，掌握一定的阅读技巧和解题能力。总而言之，教师的主要任务在于组织、引导、解决学生的困难，而非单纯地授课。
四、在学习中不断积累，打破背景知识瓶颈
在实际的高中英语学习中，学生几乎没有机会从实践中获取运用英语语言的技巧，更谈不上结合西方文化来学习和运用英语知识了。因此，高中英语教师应在文化背景知识中教学，首先，应该重视学习的广度，既要学习社会知识范畴的内容，也要学习自然科学范畴的内容；另一方面，我们还要关注文化学习的深度，即既要让学生了解某一方面的知识是什么，形成一定的知识体系，更要让学生通过学习、思考提高自身素养，培养学生认识问题、分析问题、解决问题的能力。
总之，英语阅读不只是理解文章的意思，还要依据情景正确理解句子，只有这样，才能实现阅读教学的目的，着实提高学生的英语阅读理解能力。英语阅读课的教学没有固定模式，教师应树立以学生为主体的思想，充分准备教学过程，调动学生的积极性。英语阅读能力的培养需要高中生们养成阅读的良好习惯，循序渐进、持之以恒、广泛阅读，在潜移默化中不断提高学生的英语阅读能力。
参考文献
[1]周青云 如何提高高中学生的英语阅读理解能力[J].科技信息，2012，(35)，827。
[2]张美辉 浅谈高中生英语阅读能力的培养[J].教育教学论坛，2011，(25)，202。
[3]牛英鉴 谈高中英语阅读理解教学的策略[J].中国校外教育，2019，(09)，98。
论文作者:翟宇实
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第371期
论文发表时间:2019/8/20
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