霸州市第九中学 河北 霸州 065700
摘 要：物理与化学是以实验为基础的，与生产生活紧密结合的重要学科。物理作业作为物理教学过程的一部分，应对学生创新精神和实践能力的培养起到促进作用。新课程标准指出教育必须坚持以学生发展为本，注重全面提高学生的基本科学素养并积极倡导减轻学生课业负担，保护学生健康茁壮成长。
关键词：课前作业 实践性作业 促进作用
一、减少学生作业负担，提高学生学习兴趣
1.实践性作业不同于传统的家庭作业，它在完成过程中不拘泥于写或者背，学生在其间不是枯燥的、繁琐的奋笔疾书，而是在空暇时间里根据自己的设计思路去完成课堂上无法完成的任务。它可能取代了学生玩电脑游戏的时间，可能占用了他们看电视的时间，但是这也是实践性作业不完全属于作业的主要体现。
2.由于物理实验具有真实性、直观性、形象性和生动性这四个显著的特点，所以它极易激发起中学生学习的兴趣和求知欲。对于中学生，这些新鲜的物理实验是很具有吸引力的，极易唤起他们学习物理的直接兴趣。中学生的特点之一是天生好奇、好动，让这些天真活泼的中学生们亲身观察真实、生动有富有趣味物理实验，他们的注意力不会高度集中。
二、实践性作业是积极主动的预习，使学生在课堂上有所依仗，不再是对教师的盲目跟随
课前实践性作业在一定程度上是对将要学习内容的预习，这种预习是主动地，积极地去完成，体现了学生的主观能动性。当然这种预习不同于以往预习时偏重概念、公式的背诵，这种预习更偏重于应用能力的培养，更偏重于对生活原理的溯求。课前预习可以让学生扫清学习障碍，搭建新旧知识的桥梁，拉近学生对新旧知识的认识距离。实践性预习不仅仅让学生在知识点上有大概地了解，更能让他们对知识原理进行挖掘与探索。
三、学生在完成实践性作业时所遇到的困难就是教学的难点，也是教学的重点
以往教学模式是教师讲哪里，学生学哪里；教师重点讲哪里，学生重点学哪里；教师认为哪里是难点，学生便认为哪里是难点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆新课改的重要改变之一是为教材服务变教材为我服务，所以要求我们不仅立足教材还要跳出教材结合知识内容的时代性，现实性和教育意义来确定是否可以作为教学重点。当今社会对于创新意识和能力提出了更高的要求，并且对学生个人的全面发展具有重要意义，那么唯物辩证法的最终落脚点培养创新意识和批判精神也就成为了该课的重点。
在课堂教学中，我认为重要的一点就是教师不能对每一篇课文平均用力，也不能对每个知识点都面面俱到地进行引导和分析，应有选择、有侧重点地进行教学；应充分掘每篇文章的新颖和独特之处，攻其一点，以点带面，把本属于学生的时间还给他们，放手让他们自己去思考和感悟！
四、课前实践性作业不同于知识点的预习，他会让学生在完成过程中产生疑惑、不解与顿悟等过程，便于拿来与班集体共享
渴求物理知识的欲望，是对知识探求的欲望，是像科学家欲从科学实验中获得某些结果而亲自进行实验操作的欲望。抓住青少年中学生们的这种心理，设计一些能让他们动手操作的实验，这样不仅可以满足中学生们亲自操作的愿望，更重要的是可以让他们通过实验不断体会和尝到如同科学家们一样“发现”和“克服困难、解决问题、获得成功”后喜悦，从而进一步提高学习物理的兴趣、增强学习物理的欲望、增强学好物理的信心，进而转化为一种热爱科学的素质和志向。
五、可以培养学生的动手实验能力，更能让学生在做实验类题目的时候进入正确的思维模式
中学生通过参与物理实验还可以培养它们想像能力、思维能力等等。在物理实验中教师要充分发挥对中学生主动学习的指导和辅导作用，帮助学生在物理实验中进行认真仔细地观察与细致地实验，培养他们精细敏锐的感知和观察能力，学习用这些能力去及时捕获一些重要现象，进而培养它们的观察能力；通过根据物理实验目的设计物理实验、分析实验结果，锻炼和培养它们的想像能力和分析能力；在研究产生实验误差的原因、实验结果和形成概念的过程中，对中学生进行概括、抽象的逻辑思维和辩证思维能力的培养；通过分析、比较实验结果和实验方法，判断、推理产生结论，培养中学生逻辑思维能力；通过想象、假设能锻炼和发展想象能力、创造能力；在实际操作和汇报实验结果的过程中，能陪养学生的组织能力、表达能力等等。总之，参与中学理化实验是培养中学生多种能力的重要途径，学生每次考试失分最多的就是实验探究题型，学生普遍反映题目难、没学过，可以由此而知，实验探究的题目只要与平时联系稍作改变，学生便不会了。为什么？因为这种题不同于一般的计算题和问答题，每个实验探究题都是一次模拟实验，学生平时实验做得少，或者说每次都是老师带着做，当你让他自己完成一次实验时，他便无从下手了，不是他不具备相应的知识与技能，而是缺乏经验，还有经验累计出的解题思路，而这种思路是现代化教学和现代化人才所主要培养的目标。
参考文献
[1]韦新忠 初中物理实践性作业的布置[J].吉林教育，2012，02。
[2]张馨允 实践作业在初中物理学习中的应用[J].数理化学习（初中版），2017，08。
[3]汤强红 初中物理课外实践作业的初步探究[J].物理教师，2016，03。
论文作者:闫克召
论文发表刊物:《教育学》2019年4月总第173期
论文发表时间:2019/4/26
标签：作业论文; 学生论文; 能力论文; 物理论文; 物理实验论文; 中学生论文; 教师论文; 《教育学》2019年4月总第173期论文;