强巴次仁 西藏日喀则市重点业余体校 857000
【摘要】在我们藏区少数民族学生教学中，品学兼修是教学的最终目标。学习是教学的重要组成部分，思想品德修养也是一个人综合素质的重要体现，同时要多关注学生的心理健康。小学生品德教育对于小学生人生观价值观的形成和发展具有重要的影响。将思想品德教育纳入为小学教育工作中的重要内容，在新的发展形势和教育改革背景下，要不断改进小学生思想品德教育模式和方法，关注学生心理健康问题，以确保学生在小学阶段打好品德修养的基础，这样为其今后人生画出重要一笔。
【关键词】小学；思想品德；心理健康
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-174-01
引言
受长期的应试教育的影响，我国大部分地区的小学还存在着过分注重学习成绩和升学率的问题。教师在进行品德课教授的时候也只是照本宣科，严重忽略了小学生的理解力和接受能力。小学思想品德课程是基础教育阶段启蒙学生养成良好思想道德品质和情操的重要途径，同时也可以帮助学生进一步完善心理状态，提升心理健康水平，让学生能够拥有一个健康的心态。因此，教师要革新自身的教育观念，从根本上意识到渗透心理健康教育的重要性，并结合学生的学情和小学思想品德课程的优势特征来采取心理健康教育的策略，进一步推动整个课堂教学成效的提高。
1明理法渗透教学
想要将心理健康教育的内容完整的渗透到思想品德的教学课程中，就需要深入的探究学生们内心的心理认知。明理法是一种新型的教学原理，其教学核心就是注重学生道德以及心理认知层面的发展，让学生们可以始终以一个正确的态度去对待生活的各类现象，提升学生们辨别是非善恶等的能力，帮助学生们树立一个正确的人生价值观念，不断的强化学生们的内心品质，进而达到其所设定的心理健康教育目标。老师们要实时的引导学生，构建出一个更为轻松自主的教学课堂，赋予其思想品德教学课堂极强的生命力。老师们在使用明理法进行教学时，需要先考量学生们的个性化发展特征，并对其年龄以及身心的发展数据信息进行整合，选用学生们所喜爱的教学方式开展各类教学活动，其形象要更加的直观，让其明确其道理，打造出一个良好的心理品质。在进行诚信重要的讲解时，老师们要选择一些更为直观的影像资料向学生们讲述诚信的重要，实时的引导学生，让学生就诚信这一话题进行探讨，这样会加深其品德在学生们脑海中的印象，其会更为深刻的认识到诚信的重要性，帮助学生们形成一个良好的道德认知，提升其心理健康教育的质量。
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2陶冶法渗透教学
一个良好的学习环境会帮助学生们塑造出一个正确的心理品质，会起到极强的推动效用，学生们在一个诙谐幽默的环境中学习各类知识内容，会潜移默化的感染学生，自行的去搭建和其环境相适应的心理品质。为了可以更好的提升心理健康教育的渗透效果，需要使用陶冶法进行渗透的教学，使得学生们都可以更好的参与到各类的学习活动中。陶冶法借助的是为学生创设良好的教育氛围来潜移默化当中陶冶学生情操，让学生受到心理健康指导的一种策略。陶冶小学生的情操，必须要从陶冶学生心灵着手，也就是要将重点放在强化学生心理健康教育方面，让学生可以在正确的心理引导之下形成强大的内心，活跃课堂氛围，引导学生形成积极的情感态度以及心理品格。开朗的性情情感是每一位学生必须要具备的心理品质，教师在教育引导中可以灵活的运用多种教学方法。如教师可以首先为学生播放小品，小品内容是某位同学常常因为芝麻小事而愤怒生气，接下来再引导学生进行共同的讨论：经常生气究竟好不好呢？原因是什么？教师在整个讨论氛围当中为学生营造和谐轻松的氛围，最终使得学生会积极主动的参与课堂讨论和师生互动，进而深刻认识到生气是不良的心理品质，每一个人都需要学会控制情绪，塑造健康的心理。通过恰当的运用陶冶法可以让整个班集体以及学生个体充满着浓厚的积极氛围，培养学生积极的心理品格。
3运用感染法渗透心理健康教育
人与人之间有着密切的关联，而彼此之间的情感也都在互相感染和影响的发展进程中。感染法实际上是教师在借助自身健康心理和情感对学生进行感染，同时还要善于对小学思想品德教材展开深入的挖掘，引导学生展开和谐的师生交往，在彼此情感互动当中来提高心理健康教育的效果。教师的思品教学不能够将学生限定在固定的教学内容上单纯的注重知识的灌输，甚至是不为学生留存任何发表看法和见解的机会，否则学生在被动学习当中不会形成对事物的良好认知，同时会严重制约学生的心理发展，形成一种被动的学习状态，这不仅不是小学思想品德课程教学的初衷，也与小学阶段的教育目标相背。对此，教师要突破灌输教学模式，强化学生的引导，善于运用感染法来促进学生心理健康水平的提高。如教师可以在课堂上为学生播放有关于奥运会上体育健儿奋力拼搏赢取金牌，并注目着五星红旗飘扬在体育运动场上的视频资料，同时配上歌唱祖国作者音乐，让学生受到情感的感染与熏陶，进一步深化对五星红旗的认知，通过巧妙的借助感染法来提高学生的心理品质。
结语
培养小学生品德健康教育有很多种方式，教师要不断的去发现和实践才能更好的教授学生。心理健康教育对于学生思想道德素质的发展有着重要影响。恰当地渗透心理健康教育，保障课堂教学效果，还需要教师能够优化自身的教育教学艺术，做到品德和心理健康教育的整合，在学生的健康心理塑造方面作出更大贡献。
参考文献
[1]李晶.小学思想品德教育的问题及对策分析[D].吉林大学，2013.
[2]浅谈各学科教育中的心理健康教育[J].陆子超.科学咨询(教育科研).2012(10).
[3]颜肇鹏.小学思想品德教育面临的问题及应对措施分析[J].课程教育研究，2014，08(20):75.
论文作者:强巴次仁
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月1期
论文发表时间:2019/10/12
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