摘要：随着我国经济的不断发展，农村也在快速进步，互联网也在农村普及起来，但是在农村的英语教学中还是存在着很大的困难，一是师资问题，二是学生们的英语基础差别太大，种种原因使农村学生们的英语成绩呈现两极分化的现象。但是随着农村网络的兴起，我们可以利用“翻转课堂”的模式，引导农村中学生学习英语，改变农村学生英语成绩两极分化的现象，提高农村学生学习英语的能力。
关键词：农村英语；翻转课堂；网络；自主学习
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）11-080-01
根据调查显示，在很多位于农村的学校虽然位置不靠近城市周边，但是乡村的发展越来越好，也有很多优秀的教师来到乡村。但是由于部分家长知识水平的原因，他们不太把孩子的英语学习放在心上，而且农村学习英语的气氛不够浓厚，这些原因成为了农村教师在英语教学中的阻碍。本篇文章主要写了利用互联网和“翻转课堂”的模式帮助农村中学生学习英语。
一、对不同的学生制定不同的标准
初中英语课程的学习应该是面向所有学生的，而且现在我国推行素质教育，不能放弃任何一个学生，农村教师在上英语课的期间对全体学生应该按照同一种要求、同一种教学步骤、同一种教学内容。但是农村初中生的英语基础差距很悬殊，教师在上课的时候存在着很大的困难。而且在农村所有同年级的学生都汇集在一个班，学生的数量很多，每节课的时间是固定的，教师很难在短短的课上时间顾及到每一位同学。面对英语基础有好有坏的同学们，教师不能用同一种标准来要求他们，因为他们一开始在基础上就有了分别，所以对他们在英语学习上的要求和标准应该符合学生自身的英语学习情况，如果教师只对学生们定制一种标准，那些英语基础薄弱的学生会因为达不到教师的标准而渐渐否定自己，从而失去了学习英语的兴趣，如果这些基础不好的学生失去了对英语课程的兴趣，那么他们上课也不会参与到课堂，不会与老师积极的配合，最后导致整个课堂的氛围是非常不好的，课堂教学效果也呈现不出来，这样对农村初中生学习英语来说是非常不利的。
二、教师要学会利用网络资源
随着新课改的进行和教育的不断发展，教师在英语课程的教学中可以进行自我创新，在恰当使用现代科学技术的基础上，去寻找优秀的课程资源，在英语课堂的教学中为学生提供丰富的课程内容，并且这些内容最好是符合生活实际的，这样学生们会感觉很亲近。并且现在网络的不断普及，教师应该学会利用教学网络，在多媒体上为同学播放英语录音，展示一些有趣的英文小片段或者视频，并且教师可以不断鼓励学生主动设计课堂内容，或者是让学生参与到英语资源的使用当中去，不仅可以开拓学生们学习英语的方式，而且还培养了学生们自主学习英语的能力。以前传统的教育模式就是教师只管一直讲，缺少与同学们的互动，这种模式不仅让学生缺少了自己思考的空间，而且也没有机会表达、展示自己的想法与能力。学习英语最重要的是要学会表达，学生们一直在被动接受教师灌输的知识，但是并没有将英语应用到实际生活中，渐渐地学生越来越不爱学习英语。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆新课标要求现代教师要学会利用学校安置的多媒体设备，不要让它成为摆设，而且现在每家每户基本上都配备了电脑，要利用起来，本来英语这门学科就是非常灵活的，对于农村中学教师来说，去培养学生们自己学习英语的能力才是最根本的，如果学生们能够做到自主学习英语，那他们将不会受到任何外界因素的限制，现在网络科技这么发达，“翻转课堂”不再是脑子里的幻想，我们能够实现它，通过网络，学生可以很轻松地找到关于英语学科的知识，在教师所讲授知识的基础上，还可以在网上自我学习，去了解更多丰富的英语知识。在实现“翻转课堂”的期间，教师不再是知识的直接传递者，而是学生的引导者，了解学生存在的问题，对他们进行指导，帮助学生解决自身问题。
三、“翻转课堂”的开展与意义
“翻转课堂”它不像传统教学模式那样单一，不会让学生感觉到枯燥、没有乐趣，它是一种全新的上课模式。传统的教学模式注重的是教师的传授，这种模式不仅忽略了学生们的思想，并且不能提高课堂效率和学习成果。“翻转课堂”的意义在于让学生学会借助网络的便捷来学习英语，提前在家里学习上课的知识，将自己出现的问题记下来，上课的时候与同学交流，与教师探讨，这种模式加强了师生之间的交流。学生将在家自学的内容展示出来，共同练习，这样可以有效地把所学知识运用起来，从而能够很大程度上提高课堂教学质量和课堂学习效率。“翻转课堂”就是加强了教师与学生的交流沟通，例如在每单元英语单词的学习上，传统的教学模式就会让老师带领同学读单词、记单词、考单词的拼写，但是“翻转课堂”是让学生们在家自己学习单词，利用网络上的视频自己学会单词的读音，然后通过自己的方法记住单词的拼写，上课的时候就不再完成这些任务，而是让学生来分享自己的学习成果，教师在与学生交流的过程中发现学生存在的问题，帮助他们指导改正。“翻转课堂”并没有完全推翻传统的教学模式，而是在此基础上做出了符合新时代教育的改变。“翻转课堂”将原来教师教授变为了学生自主在家学习，将学生在家做作业、自我检测变为了在课堂上与老师交流练习。“翻转课堂”适当地将学生与教师紧密联系在了一起，这种教学模式利于提高农村中学英语教学的课堂质量，也为农村中学生学习英语提供了很大的帮助。
结束语
新时代的不断发展，农村教师需要学会在利用互联网的基础上，开展“翻转课堂”，用新的教学模式来帮助农村中学生学习英语，给予每一位同学相应的指导和帮助，改变农村中学生英语成绩两极分化的现象，推动农村中学英语教学的质量和效率。
参考文献
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论文作者:海小风
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年11月22期
论文发表时间:2019/12/5
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