谭若琳 贵港市职业教育中心 537100
【摘要】随着素质教育的不断推行，翻转课堂作为一种全新的教学模式，一经提出并引起了教育界的广泛关注与实践学习。本文旨在通过介绍翻转课堂的相关概述，分析当前中职学前教育专业舞蹈教学现状，探讨翻转课堂在中职学前教学专业舞蹈教学中的应用策略。
【关键词】翻转课堂；中职学前教育；舞蹈教学；
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）09-212-01
一、翻转课堂的相关概述
翻转课堂又叫作颠倒课堂，起源于2011年萨尔曼•可汗在一次TED上的介绍，从而引起了教育界的广泛关注。其主要指重新调整课堂内外的时间，与传统的教学模式不同，其不再是以老师为主导体，学生被动听课的模式，而是在学习的过程中由学生来进行自主探究学习，老师则成了引导者。在课上，老师不再占有大量的课堂时间来进行教学内容的讲授，而是将学生交由学生，学生通过一定的课前自主学习，例如视频课程，电子书籍来进行相关预习，基于一定的了解基础在课上进行相关的重难点突破，与老师进行沟通交流不断构造自身的知识体系。而在课后，学生也可以根据自身的掌握情况，自助规划学习内容，把握自己的学习节奏，形成相应的学习习惯，进而来实现自身的个性化学习。随着科学技术的不断发展，学生利用可以通过互联网去获取更多的国内外优秀教学资源，使得课堂教学不再局限于时间与空间，也在一定程度上促进了学生自主学习和探究能力的形成。
二、当前中职学前教育专业舞蹈教学现状
（一）学校缺乏相应的网络信息平台
翻转课堂得以推行的前提条件在于有效对信息技术和教育的有效结合，学生依托相关的视频来进行对知识的有效学习，进而提高自主学习能力。而在大多数学校中，对于信息教育技术的认知仅限与多媒体教室的配备，几台电脑设备装置就可，对信息化教育认知的不够全面，缺乏相应的网络信息平台建设，也是使得传统课堂向翻转课堂转变中难以实现的一个制约因素。翻转课堂的有效实施在于一个整体化，信息化的网络学习环境，既需要学校对网络学习环境的建立健全，还需要学校建立一定的资源共享平台，网络信息反馈平台等等，而学校在进行由传统课堂向翻转课堂转变的过程中，缺乏对网络信息技术的认识，尚未建立相对完善的信息平台，也没能构建良好的网络学习环境，从而在一定程度上制约了翻转课堂的有效推行。
（二）教师教学理念不足
翻转课堂的教学本质在于实现对教师和学生角色的重新定位，教师由主导式教学转变为引导式教学，学生由被动式学习转变为主动式学习，而如何实现这个转变，确保能够把握教学的度，又使得教学转变之后提升学生的学习效率，确保翻转课堂的高效展开确是教师们应该思考的问题。一方面教师已经依赖于传统的教学模式与习惯，在实践新理论的过程中缺乏一定的信心与勇气，不愿意去主动探索可能促进翻转课堂推行的教学理念指导和教学案例；另一方面由于种种因素，教师自身专业素养缺乏，教育技术能力不足，使得在进行传统课堂向翻转课堂过渡的过程中由于自身教育理念的缺乏，导致翻转课堂不能得以有效实施。
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三、翻转课堂在中职学前教学专业舞蹈教学中的应用策略
（一）加强对基础设备和网络信息平台的建设
要想实现对翻转课堂的有效实施，加强对基础设备和网络信息平台的建设就显得尤为必要，例如学校应加大资金投入，加强对网络学习环境的基本建设，搭建适合翻转课堂教学的信息化学习环境，使每个孩子都能深入其中展开相关学习；构建资源共享平台，广泛收集国内外优秀的教学资源，给予学生优秀的教学文本，帮助其展开自主学习，从而构建自身知识体系；依托QQ，微信等建立相关的信息反馈平台帮助学生及时的与老师沟通交流，从而及时的解决在学习上遇到的问题，同时教师还可以根据学生的反馈来进行相关的有针对性的教学展开，从而促进学生的学习发展
（二）教师要不断提升自身素养
在进行由传统课堂向翻转课堂转变的过程中，相关教师一定要不断提高自身专业素养，深入学习翻转课堂相关教学理论，多多翻看国内外的优秀的教育案例，并结合班级学生实际的学习情况来进行有针对性的展开教学，具有一定的长远目标，从而为实践翻转课堂提供坚实的理论基础，进而更好促进翻转课堂的推行。
（三）明确教学目标，合理设计内容
在实现翻转课堂舞蹈教学的过程中，教师应该明确自身的教学目标，即在对学生进行一定的初步了解之后展开的相关目的教学，教师应明确学生的认知基础，身体素质，以及相关情感体验，从而展开针对性的教学。而在教学内容的设计过程中，教师可以充分利用翻转课堂的优越性来设计课程教学内容，以古典舞为例，教师可以在教学之前利用慕课课程让学生初步了解古典舞的神韵，充分调动学生的学习热情，帮助学生展开相关的学习与理解，并利用其对相关舞蹈动作进行局部放大与解析，从而帮助学生更加准确的把握舞蹈节奏和动作，体会舞蹈动作中的韵律与特点，从而促进其加深对现代舞的理解与把握。
（四）多样化教学活动展开
教学活动作为整个教学的核心环节，对于促进整个教学的高效具有十分重要的意义。教师在进行舞蹈教学的过程中可以通过多样化的教学活动进行教学展开，例如可以在课堂上进行相关即兴舞蹈任务布置，让学生根据相关音乐和自身课堂所学来进行自我创作，从而实现对舞蹈知识内涵的理解，同时还可以定期开展舞蹈比赛等，给定主题，让学生自行组队进行舞蹈编排与创作，并给予一定的奖励机制，对表现好的团队进行一定的奖品鼓励，而对表现一般的团队给予相应的肯定与指导，帮助其更好的提升自身的舞蹈学习，实现舞蹈教学的高效。
结语
在中职学前教育专业舞蹈教学应用翻转课堂的过程中，相关学校与教师应明确翻转课堂的相关概述，立足于当前中职学前教育专业舞蹈教学现状，在实际的教学过程中，学校加强对网络学习环境的基础建设，而教师则要不断加强自身专业素养，广泛借鉴和吸收经验，明确教学目标，合理设计教学内容，并通过多样化的教学活动进行教学展开，从而促进学生的舞蹈学习，实现学前教育专业舞蹈教学的高效。
参考文献
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论文作者:谭若琳
论文发表刊物:《中国教师》2019年9月刊
论文发表时间:2019/7/19
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