论新时期邓小平的思想政治教育观，本文主要内容关键词为：新时期论文,思想政治教育论文,邓小平论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
在新的历史条件下，邓小平指出，中国的事情能不能办好，社会主义和改革开放能不能坚持，经济能不能快一点发展起来，国家能不能长治久安，从一定意义上说，关键在人。邓小平紧紧围绕“人”做文章，用改革开放政策充分调动起亿万人民建设社会主义的积极性，极大地推动了中国社会生产力的发展。与此同时，邓小平针对新的历史条件下帝国主义推行和平演变战略的国际环境，从国内思想政治领域出现某些问题的实际出发，深切关注“人”的思想在社会发展中的作用，指出：“人的因素重要，不是指普通的人，而是指认识到人民自己利益并为之而奋斗的有坚定信念的人”。(1)围绕对这种“非普通的人”的认识和研究，形成了新时期邓小平的思想政治教育观。
一、思想政治教育的作用：永远是我们的真正优势
1985年9月，邓小平在中国共产党全国代表会议上的讲话中，在讲到党的思想政治教育工作的优良传统时说：“无论过去，现在和将来，这都是我们的真正优势”。(2)所谓“真正优势”是指由于我们党是广大人民群众根本利益的代表，因此可以通过深入的思想政治教育工作，在加强党自身建设的同时，让群众树立坚定的理想和信念，紧密团结在党的周围，万众一心实现社会主义革命和建设的胜利。在改革开放的新时期，这一优势主要表现为：
（一）加强思想政治教育工作是新时期改善和加强党的领导的重要途径
中国的社会主义建设离不开党的领导，不断改善和加强党的领导是社会主义事业顺利进行的根本保证。改善和加强党的领导一方面要使党的机关摆脱日常行政工作，集中力量加强党对国家各个方面的政治领导，做好思想政治教育工作，保证党和国家的各项方针政策得以贯彻执行。邓小平为此指出：“我们说改善党的领导，其中最主要的，就是加强思想政治工作。……党的领导机关除了掌握方针政策和决定重要干部的使用以外，要腾出主要的时间和精力来做思想政治工作，做人的工作，做群众工作”。(3)如果做不到这些，“党的领导既不可能改善，也不可能加强”。(4)另一方面，改善和加强党的领导必须搞好党的自身建设，保持全党思想上行动上的一致。通过加强党内的思想政治教育工作，消除党员与党员之间，干部与干部之间以及上下级之间的意见分歧，使党更加团结，使党内的优良作风得以发扬，不正之风受到批评和指责，保证党组织各项规章制度得以严格地执行。“要通过思想政治工作，加强全党的组织性、纪律性”。(5)增强我们党的战斗力。
（二）思想政治教育工作是深化改革开放和推进经济建设的精神动力源泉
邓小平指出：“在实现四个现代化的进程中，必然会出现许多我们不熟悉的、预想不到的新情况和新问题。尤其是生产关系和上层建筑的改革，不会是一帆风顺的，它涉及的面很广，……对此我们必须有足够的思想准备，教育党员和群众以大局为重，以党和国家的整体利益为重。我们应当充满信心。只要我们信任群众，走群众路线，把情况和问题向群众讲明白，任何问题都可以解决，任何障碍都可以排除。”⑥这里所说的“讲明白”，就是指进行思想政治教育工作。在深化改革和推进经济建设的过程中，人们常常会遇到一些思想认识上的难题。例如：一部分人先富起来的问题，党风和社会风气的问题等等。如果不从思想上解除大家的这些疑问，不利于安定团结的政治局面的形成，进而会阻碍改革的深化和经济的发展。因此，要通过各种方式的政治教育工作，启发人们的改革意识，消除人们的思想顾虑，实现党和政府与群众之间的沟通，使群众对上述问题有一个正确的认识，以正确的政治态度和饱满的政治热情投身于改革开放事业中。
二、思想政治教育的现状：“十年最大的失误”
在新的历史时期，邓小平常常从是否加强了思想政治教育工作的角度，总结和认识改革过程中的经验教训，1989年的政治风波之后，他在会见首都戒严部队军以上干部的讲话中指出：“十年最大的失误是教育，这里我主要讲思想政治教育。”(7)那么，十年的思想政治教育究竟有哪些失误呢？邓小平认为这一失误主要表现在以下几个方画。
（一）“对于艰苦创业，对于中国是个什么样的国家，将要变成一个什么样的国家，这种教育都很少，这是我们很大的失误”(8)
邓小平指出，进入改革开放的新时期后，我们党一方面紧紧抓住了“发展生产力”这个中心环节不放松，极大地促进了社会经济的发展。但另一方面，却出现了党在狠抓经济工作的过程中，忽视思想工作的倾向，放松了党对思想战线的领导，从而导致了两个不良后果。其一是“在经济得到可喜发展，人民生活水平得到改善的情况下，没有告诉人民，包括共产党员在内，应该保持艰苦奋斗的传统”。(9)于是各方面的浪费现象开始蔓延，违法乱纪和腐败现象逐渐增多。其二是“坚持四项基本原则还不够一贯，没有把它作为基本思想来教育人民，教育学生，教育全体干部和共产党员……思想政治工作……我们不是没有讲，而是缺乏一贯性，没有行动，甚至讲得都很少”。(10)这实际上就在人们的思想上造成了空白地带，开放带来一些坏的东西趁虚而入，影响了人们的思想，特别是青年的思想。资产阶级腐朽的生活方式也开始渗入到人们的生活中来。一些人忽略甚至否定坚持四项基本原则。因此，在新的历史条件下，“对于中国现在干的究竟是什么事情，有些人还没有搞清楚。……我们脑子里的四化是社会主义的四化，他们只讲四化，不讲社会主义。这就忘记了事物的本质，也就离开了中国的发展道路”。(11)这不能不说是十年来教育的重大失误。
（二）“中国要出问题，还是出在共产党内部”(12)
邓小平认为，要防止帝国主义的和平演变，必须要把军队、专政机构、共产党员、人民和青年教育好，尤其是要有一个政治思想过硬的领导集体。在总结改革开放以来的经验教训的基础上，他指出：“由于腐败现象的滋生，使一部分群众对党和政府丧失了信心”(13)为此，他强调要加强党内的思想政治工作。首先，他多次指出我们要搞廉洁政治，在整个改革开放过程中都要反对腐败，否则共产党就会丧失人心，“不惩治腐败，特别是党内的高层腐败现象，确实有失败的危险。”(14)其次，要克服党内的小派、小圈子。“小圈子那个东西害死人呐，很多失误就从这里出来，错误就从这里犯起。”(15)再次，他认为，一个国家的命运建立在一两个人的声望上面，是很不健康的，是很危险的。“不出事没问题，一出事就不可收拾”。(16)因此，他认为，在任何时候，最关键的问题是中央自己不能乱了阵脚，“如果中央自己乱了阵脚，那就难说了。”(17)对上述存在的问题，邓小平一方面强调用法律和制度解决，另一方面也强调加强党内的思想政治工作是有效解决问题的重要途径，邓小平认为：“说到底，关键是我们共产党内部要搞好，不出事，就可以放心睡大觉”。(18)这就把党内的思想政治工作提到了治国安邦的高度来看待，敦促人们认真对待和抓紧解决教育的失误。
三、思想政治教育的目标：培养“四有”新人
进入改革开放的新时期后，思想政治教育工作发生失误的一个主要根源就在于，我们对需要什么样的人，培养什么样的人不是十分清楚。也就是说思想政治教育工作缺乏一个明确的目标。如果说“四人帮”猖獗时对人才的要求是只“红”不“专”的话，在以经济建设为中心的新时期，在培养和看待人才的问题上却出现了只讲专业技术，忽视思想政治的倾向。导致了在部分人民中，尤其是青年人没有革命理想，缺乏政治意识。针对这一情况，邓小平指出，社会主义不仅要通过大力发展生产力建设高度的物质文明，还要建设社会主义的精神文明，“最根本的是要使广大人民有共产主义的理想，有道德，有文化，守纪律”。(19)从而指明了新时期思想政治教育的目标是培养“四有”新人。在邓小平看来，“四有”是一个有机的统一体，但其中“理想”和“纪律”特别重要，他说，有理想，有纪律，这两件事我们必须牢记在心，要经常对我们的人民进行这方面的教育。他多次强调理想的重要性：“过去我们党无论怎样弱小，无论遇到什么困难，一直有强大的战斗力，因为我们有马克思主义和共产主义的信念。”(20)因此，他主张“要特别教育我们的下一代下两代，一定要树立共产主义远大理想。一定不能让我们的青少年作资本主义腐朽思想的俘虏，那绝对不行”。(21)在“四有”当中，有纪律是关键环节。邓小平认为，有了理想，还要有纪律才能实现，没有纪律，就是散沙一盘，我们的革命和建设都不会成功。所以对青年一代进行守纪律的教育也十分重要。此外，邓小平认为，要通过思想政治教育使人民有道德、有文化。他要求在全党和全国范围内有领导、有计划、分层次地提倡社会主义道德风尚。同时还强调无论在什么岗位上，都要具备一定的专业知识和专业能力。培养“四有”新人，实际上是培养社会主义事业的接班人。基于：“中国要出问题，还是出在共产党内部”的认识，邓小平尤其指出，要注意培养人，要按照“革命化、年轻化、知识化、专业化的标准，选拔德才兼备的人进班子。邓小平还围绕“四有”目标对新时期思想政治工作的内容进行了论述。他认为，新时期思想政治工作的主要内容有：马列主义、毛泽东思想理论教育；共产主义理想和人生观教育；热爱中国共产党的教育；热爱社会主义的教育；阶级教育；中华民族优良传统教育；革命传统教育；民族和人民团结教育；坚持四项基本原则教育；民主与民主集中制教育；法制教育；爱国主义教育；国内外形势教育；改革开放的教育；艰苦奋斗教育；社会风尚和思想品德教育；肃清林彪、“四人帮”的流毒和影响的教育；批判精神污染和反对资产阶级自由化思潮的教育等等。这就为我们有步骤地培养“四有”新人明确了具体内容。
四、思想政治教育的方法：继承优良传统，更新工作思路
邓小平在强调加强新时期思想政治教育工作的过程中，紧密结合中国实际，从新时期思想政治教育工作自身的特点出发，强调开展新时期思想政治工作必须坚持实事求是原则、民主原则、思想政治工作与物质利益相结合的原则、针对性原则，并总结和创造了以下几种方法：
（一）典型示范的方法
党在领导开展思想政治教育工作的过程中处于主导的地位。作为主导，党在进行思想工作时既要会“说”，更要去“做”，邓小平指出，“如果每个党员都能以身作则，我们的一切事情就都好办了。”(22)他在悼念刘伯承同志时曾评价说：“伯承非常重视政治工作……他下部队，总要请政治机关派人一起去。不是为了替他写讲话稿，或者为他本人的活动写新闻报道，而是把他们看作政治机关的代表，遇事随时随地同他们商量；在作军事部署的时候，便于他们及时布置政治工作。当他要向部队传达中央指示或作政治动员时，往往把自己起草的讲话提纲送政治机关阅改。……他一贯关心干部战士的政治思想教育，关心政治工作建设。可以说，他是我军高级军事指挥员中重视和善于做政治工作的模范。”(23)邓小平同志还高度赞扬了刘伯承坚定的政治信仰和始终把自己融合于党的事业之中的崇高思想境界。在强调树立以身作则的先进典型的同时，邓小平还坚持运用反面典型来加强思想政治教育效果的方法。他说：“抓住典型，处理了，效果也大……”(24)针对人民对党内不正之风的不满，邓小平指出：“越是高级干部子弟，越是高级干部，越是名人，他们的违法事件越要抓紧查处，因为这些人影响大，犯罪危害大。……就是要查处这样的案子，才会有震动”。(25)
（二）说服教育的方法
面对思想政治领域出现的失误，邓小平认为，控制通货膨胀可以很快见效，而教育的失误补起来则困难得多，因此思想政治教育工作将是一项长期的任务，既然是长期的任务，我们就不能搞运动，就要坚持采用说服教育的方法，邓小平认为：“教育一定要联系实际。对一部分干部和群众中流行的影响社会风气的重要思想问题，要经过充分调查研究，由适当的人进行周到细致、有充分说服力的教育，简单片面武断的说法是不行的。群众关心的实际生活问题和时事政策问题，各级领导一定要经常据实讲解，告诉大家客观的情况以及党和政府所作的努力，并且对群众所反映的不合理现象及时纠正，群众从事实上感觉到党和社会主义好，这样，理想纪律教育，共产主义思想教育和爱国主义教育，才会有效”。(26)他认为，思想政治工作重在教育，教育要以理服人，不能搞运动，不能搞压制。邓小平是这样说的，也是这样做的。针对少数别有用心之人主张走资本主义道路的问题，邓小平指出，中国根据自己的经验，不可能走资本主义道路。道理很简单，中国十亿人口，现在还处于落后状态，如果走资本主义道路，可能在某些局部地区少数人更快地富起来，形成一个新的资产阶级，产生一批百万富翁，但顶多也不会达到人口的百分之一，而大量的人仍然摆脱不了贫穷，甚至连温饱问题都不可能解决，只有社会主义制度才能从根本上解决摆脱贫穷的问题。在总结历史经验教训的基础上，他说：“我们强调开展积极的思想斗争的时候，仍然要注重防止‘左’的错误。过去那种简单片面、粗暴过火的所谓批判，以及残酷斗争、无情打击的处理方法，决不能重复。无论是开会发言、写文章，都要进行充分的说理和实事求是的科学分析”。(27)这些都充分体现了他对说服教育方法的坚持和运用。
（三）拿事实说话的方法
新时期思想政治教育工作的一个特点，是人们信服事实胜于理论。邓小平紧紧抓住中国的史实、现实和前途开展思想工作。针对一些人对我国民主制度产生的怀疑和看法，邓小平指出：“如果追求形式上的民主，结果是既实现不了民主，经济也得不到发展，只会出现国家混乱、人心涣散的局面。对这一点我们有深切的体验，因为我们有‘文化大革命’的经历，亲眼看到了它的恶果。”(28)同样，针对一些人担心改革开放会不会使中国变成资本主义的疑问，邓小平明确指出：“这个担心不能说没有一点道理。我们不能拿空话而要拿事实来解除他们的这个忧虑，并且回答那些希望们变成资本主义的人。”(29)他还说：“最终说服不相信社会主义的人要靠我们的发展，如果我们本世纪内达到了小康水平，那就可以使他们清醒一点；到下世纪中叶我们建成中等发达水平的社会主义国家时，就会进一步地说服他们，他们中的大多数人才会真正认识到自己错了。”(30)用事实说话的方法是邓小平在新的历史条件下对思想政治教育工作的一大创造和贡献，打破了传统思想政治教育工作仅仅局限于用理论进行说服的方法，对改进新时期思想政治教育工作方法，增强其效果具有重要的现实意义。另外，针对80年代一段时间思想战线混乱的状况，他指出：“解决思想战线混乱问题的主要方法，仍然是开展批评和自我批评”。(31)
（四）齐抓共管的方法
毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中曾经指出，思想政治工作，各个部门都要负责任，共产党应该管，青年团应该管，政府主管部门应该管，学校的校长教师更应该管。邓小平继承并发挥了这一思想，他指出：“革命的理想，共产主义的品德，要从小开始培养。”(32)为此，中小学教师和幼儿教育工作者，负有培养革命接班人的幼苗的重任。“我们希望从事教育工作的同志，各个有关部门的同志，整个社会的家家户户，都来关心青少年思想政治的进步。”(33)要进一步在全社会范围内加强思想政治工作，“不仅大中学校招生要德智体全面考核，择优录取，而且各部门招工用人也要逐步实行德智体全面考核的办法，择优尽先录用。”(34)这样做，对于提高整个职工队伍的政治质量和科学文化素养，对于满足不同工种、职业的特殊要求，对于在青少年中以致在整个社会上造成人人向上、奋发有为、不甘落后的革命风气，都将发挥巨大的促进作用。显然，以邓小平思想政治教育观为指导，把思想政治工作作为一项社会系统工程来抓具有重要的现实意义。
邓小平在新的历史条件下，充分重视发挥思想政治教育在中国社会主义建设中的巨大作用，他在总结了改革开放十年来思想政治教育这一最大失误的教训的基础上，重新指明了新时期思想政治教育的目标和内容，并根据新时期思想政治教育工作的特点，总结和创造了一整套开展思想工作的方法。他不仅从理论上形成了较为系统的新时期思想政治教育观，更以亲身实践检验和丰富着这一理论，在新的历史条件下，坚持以邓小平的思想政治教育观指导我们的思想政治工作，必将开创社会主义新时期思想工作的新局面，真正发挥我们党的这一优势，谱写21世纪中国社会主义建设的新篇章。
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